杰出，天才，新世界——刻意练习（三）这是投石问路凌千夏的第32篇文章
正确的养育一个孩子，都可以将他变成天才。练习是决定某人，在某个特定领域或者行业中，取得最杰出成就的唯一因素。
上周我们详细的描述了刻意练习如果运用于我们的日常生活之中。长此以往，刻意练习能让我们任何一个人变得杰出。小时候的杰出我们常常称之为天才，长大了呢？我们可以创造一个怎样的新世界？。正如计划的那样，这是刻意练习三个部分中最后一个部分。
1成为杰出人物的路线图正确的养育一个孩子，都可以将他变成天才。
听起来振奋人心，可细细想来似乎让人不以为然。历史长河之中，天才寥若晨星，而芸芸众生却如恒河沙数。成为天才，谈何容易。可是如果我们看看杰出者，或者说天才们的成长线路图，就会发现其实有迹可循。
一般来说，天才的培养始于懵懂童年，少则十年寒暑，方能堪堪称得上杰出。而且这并不是终点，杰出人物的标志之一，就是他们成为自己所在行业的最佳之后，依然努力提升练习技巧，并不断改进。他们是开拓者，充分利用人类的能力，推进人类能力的极限。
01第一阶段：产生兴趣
兴趣是最好的老师。孩子总会沿着自己的兴趣向前走。如果这个时候，父母关注，周遭鼓励，孩子往往会更有动力。当然，对于某些孩子，兄弟姐妹之间的学习和竞争，也是极好的激励。
02第二阶段：变的认真
来自孩子内心的动机才可以长久，父母和导师只能做激烈和帮助。因为到了这个时候，孩子会认为自己是“钢琴家”或者“数学家”，而不会用其他领域的成就（比如“舞蹈家”或社交活动）来认同自己。也就是，未来的杰出人物会在这个时候根据他们已经发展出的技能认同自己。
03第三阶段：全力投入
孩子往往只能在某个领域成长为世界最佳。即便只有一个，也是一趟艰辛的旅程，需要孩子甚至家长的全力投入。对于孩子来说，大脑和身体的适应能力无与伦比，可以学习，可以改变。对于成人来说，大脑自然不再具有如此强的可塑性（不少公司试图清退35岁以上的普通员工，据说有华为），不过，大脑依然能找到对应的办法（比如，任正非创立华为的时候是43岁）。
04第四阶段：开拓创新
在导师的指导下，孩子拥有了心理表征，知道合适的做法还有多种改进的办法。这些不断巩固和增强的心理表征，指引着他们迈向卓越。一步步的艰难前行，都是小小的进步，以到达最后一刻的惊奇时刻。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
图片来源：凌千夏摄于深圳欢乐海岸
2天才的迷思杰出的能力是大量的练习和培训的结果。从长远来看，占上风的是那些练习更勤奋的人，而不是那些一开始在智商或者其他才华方面稍微有优势的人。
杰出的科学家往往跟天才无关，甚至很多诺贝尔奖获得者都达不到门萨俱乐部的智商132的要求（大约是100人中有2个）：
20世纪最杰出的物理学家费曼（Richard Feynman），智商126；
DNA双螺旋结构的共同发现者沃森（James Watson），智商124；
对晶体管发明做出巨大贡献的肖克利（William Shockley），智商125；
……
练习是决定某人，在某个特定领域或者行业中，取得最杰出成就的唯一因素。
人类的天性是希望在自己的优势上更进一步，说直接些，就是试图走捷径换取最大回报。但这样也往往带来半途而废——因为还没有发现自己的优势嘛。更好的办法是相信自己有潜力，并努力想办法开发这些潜力。最不济，加上阿甘式的坚持，也往往会有惊奇的时刻。
图片来源：凌千夏摄于深圳欢乐海岸
