不同的种子需要不同的生长条件，对温度、湿度和土壤等，
要求各不一样。
不同的孩子也有各自的秉性，
各自的长处与不足。
只有真正做到了解孩子，
认识孩子，
才能促使孩子更好的发展！
为全面了解幼儿素质发展水平，九龙口镇中心幼儿园以《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导，结合课程游戏化“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神，对我园幼儿开展了期末测评活动。
本次测评，由园长和各班主任组成测评小组，以班级为单位进行，分为小、中、大三个年级组，结合《幼儿发展评估标准》、《3-6岁幼儿发展指南》的要求，分别从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域及园本课程内容对全体幼儿进行了多元化评价。
语言
语言：认真听并能听懂普通话；愿意讲话斌更清楚表达，具有文明的语言习惯，对别人讲话只要眼睛要看着对方；资环韵律感强的儿歌、童谣。
在平时教学中，老师们会通过绘本故事、儿歌、绕口令等来培养宝贝们的口语表达能力，在测试过程孩子们大胆的把儿歌口齿清晰的表达出来，还把动作也表演出来了呢！
健康
健康：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏；具有一定的力量和耐力；手的动作灵活协调；具有良好的生活卫生习惯，具备基本的安全知识和自我保护能力。
体育游戏活动是孩子们最喜欢的活动，不仅丰富了孩子们的游戏活动还锻炼了孩子们身体的灵敏能力，让宝贝们在玩的过程中可以锻炼身体，更锻炼了宝贝们的合作能力。
艺术
艺术：喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品；喜欢进行艺术活动并大胆表现；具有初步的艺术表现与创造能力。
孩子们通过老师给的主题，在老师们创造的宽松、自由的环境下，孩子们自主、自由地创作，用流畅的线条、丰富多彩的颜色、大胆的构思，创造出了一幅幅精美的作品。
社会
社会：人际交往：愿意与人交往，能与同伴友好相处；具有自尊、自信、自主的表现；喜欢并适应群体生活；遵守基本的行为规范。
你是哪个国家的小朋友？你爸爸妈妈的名字是什么？你家住在哪里？
在测评过程中观察幼儿之间的互动，评价幼儿的人际交往能力，通过将幼儿分组，和幼儿进行规则游戏，并通过问题，评测出幼儿是否能准确的说出自己的国家、姓名；是否有规则意识和小组归属感。
科学：
科学：具有初步的探究能力，在探究中认识周围事物和现象。数学认知;感知和理解数、量及数量关系，感知形状和空间关系。
孩子们通过数的排序、数的大小、颜色的归类等测试，来评测出孩子们是否具有初步的探索能力，在活动中有没有好奇心和感知理解数的关系。
青春不老，我们不散！
纸短情长，后会有期！
测评活动结束后，我们惊喜地看到了不同年龄段的孩子在科学探究、人际交往、表达能力等方面有了很大的提升。通过此次测评活动，我们教师们不仅可以清楚地了解幼儿的发展情况，对幼儿本学期的综合能力有一个比较全面的评估，也让教师们更全面直观地了解各年龄段幼儿一学期以来应学到的本领及身心发展情况。总之，在测评中我们了解到幼儿的个体发展差异，通过测评活动为今后的教学活动的目标制定及活动开展提供了充分的依据，奠定了坚实的基础。
测评，不是为了测评而测评，
我们开展测评的精神核心；
在于发现每个孩子的不一样。
只有更进一步的挖掘和发现每个孩子的闪光点，
进而才能启迪与照亮每个孩子的独特之处。
测评，是为了帮助我们，
更多地发现孩子的闪光点，
助力他们做更棒的自己。
编辑：张泽群
审核：丁瑶
