幼少儿英语阅读训练中，有的孩子阅读速度慢，有的快；在阅读过程中，只是用嘴去读，用心去读呢？用嘴去读是通过眼睛看，熟悉认识，直接用老师教过的发音来重现，表达出来；而用心去读，就是要了解这个词义，除了发音之外，还要了解词汇在句子中的含义，句子所表达的意思，思维跟着词汇走，发音跟着思维走，这样阅读就能有活力，而不是复读机式的去读；阅读的过程，自然需要日积月累，更需要掌握方法，培养能力，形成习惯。教孩子阅读少儿英语读物的时候，要教具体的方法，而不是去要求孩子认真读就认真读；认真是态度，方法是可执行的操作；教会孩子学会英语的内容，就像用汉语教会孩子认识身边的人或事物一样；很多时候，教孩子认识事物，而不教孩子认识能力，将来孩子会依赖于老师，同学，家长；也就是老师说过的就会，老师没说过的就不会。这样也是令家长担忧的。
怎么培养孩子阅读少儿英语的习惯呢？首先要了解为什么要让孩子阅读英语呢？阅读的过程中不仅训练孩子对词汇，语法，句型的认知和熟悉；而且在阅读的时候可以发音，加强对词汇音节的把握，不同语境下词汇的发音都会表现的有特色，就像一个人在开心的场合就会开心，在紧张的环境中就会紧张，所以要多去语境去认识和理解词汇，增加大脑对英语的适应能力，看到英语阅读文本，不在于只停留在文字上，而是通过阅读了解更多的含义；让孩子了解到阅读的兴趣，就是文字背后的魅力；比如一个小故事，一个笑话，都能让孩子通过阅读来了解，尝试着让孩子讲给家长或老师，来启发和锻炼孩子的理解和总结，表达能力。
教孩子阅读少儿英语，要有人教，谁来教，用什么方式教，这个决定了孩子以后采用什么阅读方式，阅读方式决定了阅读速度和理解效率，决定了孩子能不能从阅读从提炼出要学的知识，从而促进阅读技巧；有的孩子喜欢阅读，就是因为找到了阅读的方法和技巧，能从阅读中找到乐趣，就更喜欢去阅读；有的孩子只是通过阅读来应对家长交给的任务，有的阅读是家长催着才完成；阅读方式，决定了以后孩子阅读习惯，习惯就决定了孩子学习的高度和水平，习惯是成形的方法，重复而形成的惯性；是一种惰性，但是这种惰性能提高效率，减少思索的过程；就像一个人熟悉了走过的路，就不需要再摸索了，直接去做就行；思维习惯也是这样，知道这么想是对的，重复用这样的想法去应对阅读中的各种问题，顺着英语的词汇和语法，去解析和理解。同样一篇文章，不同阅读方式的孩子，阅读时间不同，理解程度有深有浅，理解角度也会有不同，所以阅读方式就决定了能不能准确理解，就像练习射箭一样，什么方式才能准确中靶心；成功的方法总是相似的。
其次教孩子阅读英语，一起阅读的时候可以采用互动的方式，家长应该引导启发，指导，不能家长指导哪里，孩子读到哪里，这样会依赖于家长的指导；比如今天阅读家长教孩子阅读一篇，明天继续阅读一篇，没人教孩子就不知道怎么阅读了；刚开始学习阅读英语的时候，可以跟随学习，同时也要让孩子逐渐养成自我阅读的习惯，有问题再去请教家长或老师，阅读中出现了问题，家长可以尝试让孩子主动去思考，然后再给予适当的指导，不能一下子都把答案和结果告诉孩子了，孩子就会养成不喜欢动脑的习惯，思考没有深度，对以后的英语学习有影响。
最后要根据孩子的兴趣喜好来选择英语读物，比如孩子喜欢动画片就买动画片相关的英语读物，喜欢玩玩具就买玩具相关的读物，从兴趣引发相关的爱好。少儿英语结合启蒙培训和能力提升，不同阶段采用不同题材的教材，读物也要图文并茂，美不胜收，3-6岁的孩子对音乐，美术，绘画之类的往往会比较感兴趣，孩子在这个年龄段很喜欢动画片，而对费脑子的数学，逻辑思维，都需要不断的培养和训练；所以孩子一听到动听的儿歌，看到充满童趣和童音的动画，就乐不胜收。给孩子看像动画一样的英语读物，同时可以减少孩子看动画片的频率，调动孩子在阅读中的积极性，同时能在阅读过程中潜移默化地锻炼孩子理解能力。
