外语教师,foreign language teachers
1)foreign language teachers外语教师
1.On strategy offoreign language teachers professional development in Henan colleges and universities;河南省高校外语教师专业发展策略研究
2.As an approach to promoting professional development offoreign language teachers,peer observation is not commonly used in Chinese universities.作为促进外语教师专业发展方法之一的同伴观摩在我国高校较少采用。
3.For the sake of their professional development,foreign language teachers put teaching theory into practice.外语教师必须把理论和实践研究结合起来,才能实现专业的充分发展。
英文短句/例句
1.World Federation of Foreign-Language Teachers" Associations世界外语教师协会联合会(外语教师联会)
2.Teacher Observation: A New Approach to Teacher Development;教师行为研究:外语教师发展新途径
3.Interpersonal Meaning of Discourse Marker by Foreign Language Teachers in Classroom;外语教师课堂话语标记语的人际意义
4.Professional Development for EFL Teachers and University Faculty Developmentt外语教师的专业发展与外语师资队伍的建设
5.On foreign language teaching methodology research;反思外语教学法研究——谈外语教师自身发展
6.The Investigation of the Influences of EFL Teachers Pedagogical Principles on Their Decision-making;外语教师教学原则对教师决策的影响研究
7.On the Qualities of Foreign Language Teachers in a Multicultural Context多元文化语境下的外语教师素质研究
8.The Impact of Teacher Language Awareness upon Pedagogical Practice浅析外语教师语言意识的构成和作用
9.From Externalization to Internalization: On the Orientation of FLT Teachers’Development;从外化到内化:谈外语教师发展的方向
10.Research on Reflective Teaching and Professional Development of Foreign Language Teacher;反思性教学与外语教师专业发展研究
11.UNDERSTANDING AND ASSESSING EFL TEACHERS REFLECTIVE THINKING;理解和评价外语教师的反思教学(英文)
12.Narrative Inquiry--A New Perspective of Second Language Teacher Education Research;叙事探究——外语教师教育研究的新视角
13.Teacher as researcher:A key to foreign language teacher development;教学研究:外语教师职业发展的关键
14.University Young Teacher s Education Survival Condition;谈高校青年外语教师的教育生存状态
15.Permanent Expatriate English Language Teachers Scheme外籍英语教师永久计划
16.Reflective Teaching Practice and Language Teachers Self-development;反思外语教学与语言教师的自身发展
17.The Questionnaire Analysis on Foreign Teacher s Oral English Teaching;外籍教师英语口语教学问卷调查分析
18.A Comparative Study of Oral English Classes between Native English Speaking Teachers and Non-native English Speaking Teachers;外籍教师与中方教师英语口语课堂的对比研究
相关短句/例句
Foreign language teacher外语教师
1.On Qualities for Foreign Language Teachers;浅谈外语教师的素质问题
2.On Foreign Language Teachers" Professional Development from the Perspective of International Engineering Education国际工程教育视角下外语教师专业发展研究
3.Through elaborating four aspects, the author thus has formed about the new understanding of foreign language teachers’ quality connotation.本文基于普通高等教育与高等职业教育的差异和高等职业教育的特点,提出建构高职外语教师应有基本素质的思路。
3)EFL teachers外语教师
1.Reflective teaching: an essential way to the professional development ofEFL teachers;反思性教学:外语教师专业发展的必由之路
2.A survey on the present situation ofEFL teachers classroom observation;外语教师课堂观察活动的现状调查
4)EFL teacher外语教师
1.Lesson design: Performance of anEFL teacher s creativity;教案设计:外语教师创新能力的表现
2.This paper makes a discourse analysis of actual questions raised by anEFL teacher by setting up an analytic model based on Halliday s Systemic Functional Linguistics.论文基于系统功能语言学理论建立了一个分析模式,对外语教师在课堂上的提问进行话语分析,提出一组课堂提问策略。
3.This paper discusses the criteria for a qualified foreign language teacher,the importance ofEFL teachers professional development and university faculty development.文章从外语教师的素质出发,论述了教师专业发展的理念和途径,以及在这一理念指导下的师资队伍建设措施,指出教师发展的动力来自教师自身,师资队伍建设应与教师的个人发展相结合。
5)FLT(foreign language teacher)外语语言教师
6)foreign language teacher education外语教师教育
1.Literature review offoreign language teacher education and professional development;外语教师教育与专业发展研究综述
延伸阅读
广东外语外贸大学附设外语学校广东外语外贸大学附设外语学校 （简称“广外外校”）创办于1993年9月，是由广东外语外贸大学创办的一所以英语为特色的素质教育实验学校，位于广州市白云区大朗（广外大大朗校区）。广外外校现有小学55个，中学63个，共计118个教学班，在校学生4560余人，教职工700人，占地面积258亩，师资力量雄厚，教学条件优越，生活设施优良。经过十余年的发展壮大，学校的办学水平和英语特色得到了社会的承认，被教育部认定为具有推荐保送生资格的全国十三所外语学校之一。已经毕业的七届毕业生中，很多学生考入北京大学、清华大学、北京外国语大学、浙江大学等名牌大学。学校是中国教育学会教育实验研究会基地学校，承担教育部“九.五”、“十.五”重点教育科研课题。1月，经过省一级学校评估督导组的督导验收，我校被广东省教育厅批准为“省一级”学校。评估组在“督导验收意见”中称：广外外校的“办学水平标志着我省民办教育的高度和水平”，并称我校“已进入高收费、高投入、高质量、高效益的良性循环发展轨道，办学条件已基本实现了现代化”。【督导验收意见全文】一、办学理念办学宗旨：对每个学生的终身发展负责，培养走向世界的现代人。教学特色：轻负荷，高质量育人特色：锻炼健强体魄，塑造健全人格，提高综合素质，突出外语特色二、教学特色轻负荷，高质量 提高课堂教学效率，开发智力，形成能力；从而保证学生有充分而自由的自我发展空间，来应对世界和未来的严峻挑战。三、课程体系全面开设国家规定的所有必修课程以外，我校还开设了以下特色课程1、英语特色课：聘请广东外语外贸大学优秀中青年教师和专职外籍教师担任学校英语特色课的教学，开设了口语、听力、阅读、写作等英语特色课程，有效地提高了我校学生的英语语言能力。2、信息技术课：从小学至高三全面开设信息技术课程，并组织丰富多彩的课外活动项目，为学生步入信息高速公路提供全面全程的优质服务。3、活动课程：教师指导下的课外兴趣小组为主要活动方式，让同学们在活动中发现自己，表现自己，从而锻炼自己，发展自己。4、校本课程：开设《文学欣赏课》、《文化专题课》等校本课程，以求开拓知识视野，更新思维模式，使学生拥有世界视野和现代意识。四、学校领导校长：刘世平，女，籍贯江西省。1953年出生于上海，大学本科学历。1968年初中毕业后在江西插队务农，当过乡村教师、水库电工、出纳员；在五七干校当过广播员、打字员；1978年考入江西抚州师专英语系；1981年毕业后在南昌三中任英语教师；1988年考入广州外语学院，毕业后留校任辅导员。1993年向大学提议创办广东外语外贸大学附设外语学校。1993年9月至3月，出任广外外校常务副校长，参与确立了“以英语为特色的素质教育实验学校”的学校定位、提出“对每个孩子的终身发展负责，培养走向世界的现代人”的办学理念、“研究、规范、服务、变革”的管理理念、“先做人，后成材”的育人理念和“轻负荷，高质量”的教学理念。为了广外外校的发展，刘世平倾注了极大的心血和智慧。她的工作，赢得了社会和公众的高度认可。1997年第5期《支部生活》杂志发表《给孩子一双会飞的翅膀》、1999年5月26日《人民日报》发表《圆一个心中梦》、2月第2期《南风窗》杂志发表《刘世平：谁在做着不可思议的事》，均从不同侧面报道了刘世平的事迹。由于外校毕业生的推荐，被美国芝加哥大学授予2002年度“杰出教师奖”。3月15日，广东外语外贸大学任命刘世平为广外外校第二任校长。但其实质为中山外语学校副校长黎冬之亲信傀儡，手中并无实权。
