高中语文新课程解读系列
语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。《普通高中语文课程标准（版）》在许多方面都有发展与突破，尤其是在四个方面：
1.语文课程性质与改革思路；2.语文核心素养与课程目标；3.学习任务群与教学改革；4.学业质量标准与考试评价改革。
本期为老师们带来的是“高中语文新课程标准解读——高中语文学业质量标准与考试评价改革”的课程节选内容。
本期内容提要
版的语文学业质量标准，列了五级标准，对应四个核心素养的考查，与必修、选择性必修、选修的课程高度匹配。五级标准1、2级是必修，3、4级是选择性必修。不参加高考的，选3~4级就可以，第5级一般不考，但也可能有用，特别是语文，不能说学了选修没用。语文的选修具有广阔的开设空间。
语文课程评价的根本目的在于全面提高学生的语文学科核心素养。评价的过程即学生学习的过程，应围绕阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等学习活动，在具体的语文学习情境和活动任务中，全面考察学生核心素养的发展情况。 语文学科核心素养是在具体的阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动中形成与发展，并通过具体、多样的实践活动表现、展示出来的。考试、测评题目应以具体的情境为载体，以典型任务为主要内容。
关于怎样评价，课程标准也有强调。以前我们的考试，把知识从情境中抽象出来考，离开了原有的情境，这是去情境化，现在要放到真实情境。以前看到题目就知道答案，结构良好，现在的试题结构倾向于不良，答案甚至是开放的。过去的考试内容很单一且碎片化，现在强调多元综合，强调结构化。语文命题改革，会向这个方向努力。
高中语文课程的改革与创新，就是为了引领活生生的学生去学习血肉丰满的语文，发展学生的语文核心素养，培养完整的人、富有创造力的人、积极向上朝气蓬勃的人。
高中语文学业质量标准解读
08:35
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主讲专家
陆志平 教育部普通高中语文课程标准研制组修订组核心成员，江苏省教育学会副会长，研究员、中学语文特级教师
张克中 江苏省中小学教学研究室高中语文教研员、正高级教师、语文特级教师
徐志伟 江苏省南京市教研室教科研管理中心主任、高中语文教研员、中学高级教师
