邱习样
[摘要] 中职院校的计算机组装与维护课程是一门具有很强实践性的课程，而当今多数中职院校的计算机实训室条件比较简陋，实训设备严重短缺，现有的实训设备也都存在老旧现象，院校的实训师资力量配置也比较欠缺，导致在实际的实训课堂教学中，教师很难做到对每一名学生进行全面指导，而在实训课程中设备的损坏也会对学生的专业能力培养造成一定困扰，虚拟仿真技术的出现很好地解决了这一问题。
[关 键 词] 虚拟仿真技术;计算机组装;计算机维护;实训
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603()04-0194-02
在中職院校的计算机专业中计算机组装与维护是一门非常重要的课程。该学科的学习专业性、综合性、实践性都比较强，因此，在该课程的教学过程中对学生的实际动手能力、组织协调能力、创新意识以及团队的协作能力都有非常高的要求。因此，在计算机组装与维护实际的教学过程中不仅要求学生熟练地掌握基础的理论知识、基本专业技能以及基本的操作方法，而且对学生的实际动手能力和创新思维都提出了更高的要求。
一、计算机组装与维护教学现状分析
(一)计算机组装与维护课程教学目标和具体要求
在计算机组装与维护的教学过程中，主要的教学任务是要让学生对计算机基本的硬件设备及其相应的性能指标与硬件设备配套有基本了解，同时学生还要对计算机运行系统的安装以及设置优化等进行熟练掌握，并对应用系统的相关操作软件以及基本的工具等安装调试过程进行详细的了解。
中职院校计算机组装与维护课程的开展主要是为了通过对学生的计算机维护保养专业技能的培养，为社会输送大量的计算机应用型人才。要让学生对当今社会计算机硬件的基本发展趋势有进一步的了解，并通过对计算机组装与维护课程的学习进一步加深对计算机最新技术的掌握，并在此基础上培养学生独立自主完成计算机组装的专业技能，并通过学习提升学生利用所学知识解决计算机常见故障的能力。
(二)计算机组装与维护课程实训教学中存在的问题
多数中职院校的计算机组装与维护在常年教学过程中的课程知识的更新周期非常长，教学器材也得不到及时的更新，而根据的IT行业的摩尔定律来看，计算机硬件的更新换代必须跟上时代的发展。但是，多数中职院校的计算机专业使用的教学设备都是淘汰的老旧设备，与市场上的主流产品之间的差距越来越大，中职学生长期在这样的教学条件下会导致其专业技能提升慢，学校的实际训练质量偏低。
1.我国多数中职院校的计算机组装维护实训课程都是由计算机硬件的拆装以及应用软件的安装这两个环节组成。而多数的中职院校针对硬件拆装部分的教学都会利用一些老旧的淘汰机型来让学生进行实践操作，这就导致学生接触当下新机型的机会很少;而针对软件的安装教学，多数的中职院校不允许学生在现有的计算机设备上进行实验，而一些实验教学的开展耗时过长，导致实际的教学效率非常低。
2.我国多数的中职院校实训设备数量较少，而学生参加实训课程的时间非常有限。计算机组装与维护课程的学习需要配备良好的实训环境，这样才能有效提升学生的实际动手能力。而因为市场上多数主流计算机产品的价格比较昂贵，导致很多中职院校对计算机专业实训环节为学生设置的可供拆卸的设备很少，不能做到人手一台计算机的情况，导致在实际的实训环节学生只能通过轮流的实训来完成实际实训课程，从而使得多数学生的实际动手时间非常短。
3.我国多数中职院校的教学管理比较困难，课堂教学效率偏低。由于学生计算机基础知识的缺乏以及实际接触计算机硬件的时间比较少，因此，在实际实训环节中，学生会出现各式各样的问题，而教师在有限的时间内不能对学生进行一一指导，让学生面临的问题得不到及时解决，从而导致计算机实训课堂教学的整体效率比较低。
4.中职院校的设备陈旧，且极易损坏，实训环节中的安全隐患也比较多。计算机组装与维护操作完成后需要进行通电调试，但是由于学生在组装的过程中不可避免的出现一些零部件组装不到位或者操作不规范的情况，这些问题都可能会造成计算机设备短路等损坏的现象，严重的情况可能会对学生的人身安全造成威胁。
二、虚拟仿真技术
虚拟技术兴起于美国，该技术是一门综合性非常强的计算机技术，它是计算机图形学、三维跟踪技术、模式识别、仿真技术等相关技术的交叉学科。“虚拟”的意思指的是并没有真实存在，是由计算机创造一种对现实物理事物或者环境的模拟。虚拟现实主要有了沉浸性、交互性、想象性等几个特征[1]。沉浸性指的是用户在模拟的环境下存在的真实程度的体现。交互性指的是用户对模拟环境中虚拟物体的可操作性以及得到的环境的反馈时效性;想象性主要体现了虚拟技术可以为用户提供的想象空间的广阔性，虚拟技术可以极大地拓展人类的认识，这种认识不仅仅局限于现实环境中存在的事物，而且可以让用户在想象力自由发挥的前提下实现对不可能发生环境或者事物的认识。
三、虚拟仿真技术在中职计算机组装与维护课程中的应用
探讨
在现代的教育中应用虚拟仿真技术极大地提升了教学技术的发展，实现了现代教育技术的飞跃式发展。虚拟仿真技术实现了对传统教学方式固有模式的突破，在虚拟仿真技术的基础上，能够自主地创造虚拟的学习环境，在这种虚拟的学习环境下，学习者就能通过与虚拟学习环境的交互来获取更多的知识，同时也能极大地提升自身的学习能力，不断创新自身的学习方式。
