12月3日星期三晴
猪八戒吃西瓜
有一天，猪八戒一边走一边吃着美味可口的西瓜，还顺手把西瓜皮扔在地上。孙悟空看见了，就在猪八戒身后使了个魔法，把西瓜皮悄悄挪到了猪八戒的前面。
猪八戒没有看见，一脚踩在西瓜皮上，摔了个四脚朝天。孙悟空对猪八戒说：“我们要爱护环境，而不是乱扔垃圾破坏环境。”猪八戒听了很惭愧，把自己扔的所有西瓜皮捡起来扔进垃圾筒。
这个故事告诉我们，爱护环境，不能随手乱扔垃圾，要把垃圾放进清洁筒里。
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方法点拨：
让每个孩子都成为童话大王
每一个小学生都是童话大王，他们的脑海里都有过关于自然、关于这个世界的千奇百怪的想象。如果启发得当，他们都会按照自己的逻辑编各种各样你闻所未闻的故事。可是，大部分家长却忽略了他们的这种天分，由其自生自灭。
我们应该充分挖掘小学生的潜力，发挥他们身上的潜在的特质，鼓励孩子编故事。通过什么渠道来挖掘展示小学生的这种能力呢？
记日记！写作文！
有时候，桐桐会问我：“爸爸，今天日记没什么写的了，怎么办？”我说：“先给爸爸讲个故事。你想讲什么就讲什么，我爱听你讲的故事。”
孩子不仅喜欢听故事，也喜欢讲故事。当然，有些故事并不一定是他们的原创，而是他们受到电视动画片的启示。这并不妨碍发挥他们的想象力，也不妨碍锻炼他们的逻辑思维能力。
桐桐津津有味地讲，我津津有味地听。听完之后，我会真诚地鼓掌：“桐桐的故事好棒。能不能把它写进日记？这么精彩的故事如果不记下来，时间长了你自己也会忘掉，多可惜呀！”
于是，桐桐兴致勃勃地开始在她的日记本上写故事。
我曾经和桐桐玩过很多次编故事接力比赛的游戏。比如，一个小女孩因为遇到一件伤心事流眼泪了。她的眼泪好多啊，落在地上变成了小溪，小溪流着流着变成了大河，大河很长很长，里面还有小鱼自由地游动，这些小鱼的家乡是美丽的大海，大海里住着美人鱼姑娘……
这样奇幻般的想象是我和桐桐相互交流，碰撞思想火花，一点点编织出来的。这种交流不但激发了桐桐编故事的欲望和兴趣，也增进了我们父女之间的情感。后来她还津津有味地给其他小朋友讲故事，而那些故事据说都是她自己编的！
现在，桐桐有了这样的自信：她很会编故事，她编的故事很精彩。将来她还会写更多更好的故事——信心比黄金更重要！作为父亲，我为她有这样的自信而感动自豪和骄傲。
当然，我们要引导孩子编故事不能胡编乱造，要通过你的故事讲出一个道理。比如这篇《猪八戒吃西瓜》，是想说明不能随手乱扔垃圾。虽然还很简单稚嫩，还有一点点的教条主义，但有了开始，就一定会有发展、进步。相信桐桐不久的将来会写出更动听优美的故事。
编故事可以充分发挥小学生的想象力，人物，情节，对话等都需要前后照应，需要多方构思，无形中提高了小学生的多种写作能力……在娱乐中学习、进步，鼓励小学生编故事不失为一种好方法。
