学前教育法律,early childhood education law
1)early childhood education law学前教育法律
2)studies of legal education法律教育学
1.In this article, through studying three incidents, the author elaborates on the proper status of legal education, on the professionalism ofstudies of legal education, and on the point that products of legal education should serve the purpose of reality.笔者通过三件平常小事引发的对法律教育问题的思考 ,阐述了法律教育的应有地位、法律教育研究的专业化及法律教育的研究成果应为现实服务等三个问题 ,以期引起对法律教育问题的重视 ,推动我国法律教育学的产生和法律教育制度的完善发展。
3)scholarly education法律学术教育
4)preschool education legislation学前教育立法
英文短句/例句
1.Strengthening Governmental Responsibilities and Promoting Cross-department Coordination:The Backgrounds and Features of Early Childhood Education laws on Governmental Responsibilities in United Kingdom;英国学前教育立法保障政府职责的背景与特点研究
2.On the Laws of and Legislation Experiences on Preschool Education Science Research in U.S.A;立法保障学前教育科研:美国学前教育法的重要内容
3.Preschool Education Management System Reform and Legislation in UK;英国学前教育管理体制改革政策及其立法
4.Promoting Early Childhood Education Equity by Legislation: the Experience in Taiwan province and Its Inspirations立法促进学前教育公平:台湾地区的经验及其启示
5.On Pedagogical Legislation at the Early Stage of Republic of China (1912～1927);论民国前期(1912～1927)的教育立法
6.To start an early childhood education in June as well as adult education.希望能够成立学前教育和成年识字教育。
7.Establishing a Model for PE Teaching in Universities;建立当前普通高校体育课程教学模式
8.Characteristics of Modern Japanese Educational Law and UniversityEducation Legislation;现代日本教育法和大学教育立法的特点
9.Integration Trend of Courses on Teaching Methods in Preschool Education;学前教育专业教法课程的综合化趋势
10.Elevation of Education Quality and the Prospect of Employment for the Students in Private Colleges;教育质量的提升与独立学院学生的就业前景
11.On Establishment of the Higher Legal Education Model with Chinese Characteristics;建立有中国特色的高校法学教育模式
12.On Disposing Capacity of Juridical Person of Public Schools for Compulsory Education;论公立义务教育学校法人的行为能力
13.Establish "New Universities": The Logic of the Recent Higher Education Reform in France建立“新大学”:法国高等教育改革的逻辑
14.On Establishing Scientific Development Outlook and Some Current Education Problems;树立科学发展观与当前若干教育问题的思考
15.Marketization and national university:recent higher education reform in Japan Motohisa KANEKO;市场化与国立大学——当前日本高等教育改革
16.Analysis of Legal Education System after the Establishment of Japanese "Law School";日本“法科大学院”设立后的法学教育制度浅析
17.The Missionary Preschool Education and the Modernization of China"s Prechool Education教会学前教育与中国学前教育近代化
18.Study on Laws and Policies of Early Childhood Education in India;印度学前教育公平的法律与政策研究
相关短句/例句
studies of legal education法律教育学
1.In this article, through studying three incidents, the author elaborates on the proper status of legal education, on the professionalism ofstudies of legal education, and on the point that products of legal education should serve the purpose of reality.笔者通过三件平常小事引发的对法律教育问题的思考 ,阐述了法律教育的应有地位、法律教育研究的专业化及法律教育的研究成果应为现实服务等三个问题 ,以期引起对法律教育问题的重视 ,推动我国法律教育学的产生和法律教育制度的完善发展。
3)scholarly education法律学术教育
4)preschool education legislation学前教育立法
5)American preschool education laws美国学前教育法
1.Expecting Parents Rights and Improving Their Participation——inspiration fromAmerican preschool education laws;尊重家长权利,促进家长参与——来自美国学前教育法的启示
6)On Lawmaking of Preschool Education论学前教育立法
延伸阅读
《关于加强学校同生活的联系和进一步发展苏联国民教育制度》的法律苏联最高苏维埃于1958年12月24日通过的一项教育法律。其目的是使学校同生活相联系，教育与生产劳动相结合。50年代，由于苏联中等教育逐渐普及，中学毕业生逐年增多，他们不能全部升学。但是中等学校过去只注意培养青年进高等学校学习，对青年就业缺乏必要的教育与引导，这就造成了就业的困难。这个法律就是企图解决这个矛盾。该法律共分4章42条。前言批评学校的主要缺点是教学在一定程度上脱离生活，毕业生对从事实际活动的准备不足，强调所有青年从15～16岁起必须参加力所能及的公益劳动，并且必须使他们以后所受的全部教育同国民经济中的生产劳动结合起来。第一章关于中学教育。规定中学学制由延长为，分为两个阶段进行：第一阶段为8年制的普及义务教育，由实施普通教育、劳动教育和综合技术教育相结合的不完全中学进行。学生以学习科学基础知识为主，并广泛参加适合其年龄特点的各种形式的公益劳动。第二阶段为完全的中等教育，可通过业余的青年工人学校和农村青年学校、兼施生产教学的劳动综合技术学校(普通中学)、中等技术学校和其他中等专业学校等进行。三种类型的学校，学制均为3年，普通中学必须进行职业训练。第二章关于职业技术教育。规定必须大量发展城市和农村职业技术学校，并根据生产部门的需要设置专业。在3～5 年内，把劳动后备系统的工厂学校、技工学校、铁路学校、矿业学校、建筑学校、农业机械化学校和工厂艺徒学校等，均按新的职业技术教育体系改组为城市职业技术学校（学制1～3年）和农村职业技术学校（学制1～2年）。第三章关于中等专业教育。规定培养中级专门人才，主要招收8年制学校毕业生，某些专业则招收完全中等学校的毕业生。中等专业学校除了保证使学生获得?醒Х段诘钠胀ㄖ兑酝猓褂κ蛊浠竦帽匾淖ㄒ瞪系睦砺坌扪褪导识土叮辉谥械裙ひ岛团┮笛；褂Φ笔谟柩持种耙倒と说燃兜淖矢裰な椤?第四章关于高等教育。强调招收有实际工龄的青年入学（不得少于80％）。根据党、团、工会、其他社会组织以及工业企业和集体农庄所提出的鉴定表，优先录取在生产中表现出色的、优秀的青年工人和农民。此项法律在实施中遇到了困难，特别是学校中安排的生产劳动时间过多，影响了教学质量。1964年苏联共产党中央委员会、苏联部长会议又通过决定，缩短普通中学的学习年限，减少生产劳动时间。1973年《苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要》公布后，此法律作废。
