职业高等教育,vocational higher education
1)vocational higher education职业高等教育
1.The article holds that the developing aims and professional curricula of thevocational higher education legal profession should be designed according to its own distinguishing feature, and especially makes a thorough analysis of the installation of professional curricula from the following three folds: theoretical instruction, practical operation and social practice.文章认为职业高等教育法律专业应根据自身特色规划培养目标和专业课程 ,尤其是从理论讲授、实际操作与社会实践三个方面对专业课程的设置作了较为深入的探讨 。
2)higher vocational education高等职业教育
1.Onhigher vocational education;对高等职业教育的理解和认识
2.Higher Vocational Education Experimental Reformation Reform in the New Situation;浅谈新形势下的高等职业教育实验教学改革
3.The Discussion on Running Models of Higher Vocational Education in Chinas;我国高等职业教育办学模式的探讨
英文短句/例句
1.The location and index of high vocational education高等职业教育定位与高等职业教育指数
2.Form the Pattern of Linking up the Secondary Vocational education and Vocational education;中等职业教育与高等职业教育衔接模式的构建
3.Exploration of the Difference Between High and Intermediate Vocational Education;高等职业教育与中等职业教育的区别初探
4.Studying the Running Laws of Higher Vocational and Technical Education for its Development;研究高职办学规律 发展高等职业教育
5.A probe into higher vocational education and students vocation socialization;高等职业教育与学生职业社会化探微
6.The Vigor of Higher Vocational Education Lies in Vocational Character;高等职业教育的生命力在于职业特色
7.The High Technical Education on the Vocational Views of Different Countries各国不同的职业观下的高等职业教育
8.On the Development of Higher Vocational Education in Universities;普通高等学校高等职业教育发展探析
9.On Problem of Education Equity of Higher Vocational Education;试论高等职业教育中的教育公平问题
10.The Development of Higher Vocational Education and Its Equality;高等职业教育的发展与教育公平问题
11.Analyzing the Combination of Higher Vocational Education and Humanities Education;浅析高等职业教育与人文教育的结合
12.On Moral Education in Higher Occupational Colleges;试论高等职业教育中的伦理道德教育
13.Educational Creation is Motive Power for the Developing of Higher Vocational Technology Education;教育创新是高等职业教育发展的动力
14.Research on the Educational Model of Learning and Working Alternation in Higher Vocational Education高等职业教育工学交替教育模式研究
15.Industry-College Cooperation in Higher Vocational Education试论高等职业教育中的“企校合作”教育
16.Enlightenment of German Higher Vocational Education to Our Country;浅析德国高等职业教育对我国高职教育的启示
17.Push the professional education reform to make high professional education development;推进职业教育改革 开创高等职业教育新局面
18.Developmental Tendency of Vocational Education and Adult Higher Vocational Education职业教育的发展趋势与成人高等职业教育
相关短句/例句
higher vocational education高等职业教育
1.Onhigher vocational education;对高等职业教育的理解和认识
2.Higher Vocational Education Experimental Reformation Reform in the New Situation;浅谈新形势下的高等职业教育实验教学改革
3.The Discussion on Running Models of Higher Vocational Education in Chinas;我国高等职业教育办学模式的探讨
3)Senior Vocational Education高等职业教育
paringSenior Vocational Education Models of Cookery Between China and Austria——in the ease of TFBS College of Austria and Tourism College of Zhejiang;奥中烹饪高等职业教育模式之比较——以奥地利TFBS学院和浙江旅游职业学院为例
2.A Brief Discussion on the Importance of Core Ability Cultivation in theSenior Vocational Education;高等职业教育要注重核心技能的培养
3.It is a significant strategic policy made by our central government to develop the senior vocational education greatly.大力发展高等职业教育是党中央、国务院的重大战略决策。
4)higher professional education高等职业教育
1.Thinking on general colleges undertaking thehigher professional education;对普通高等院校办高等职业教育的思考
2.Discussing the teaching content on mechanics of architectural managementspecialty in thehigher professional education;高等职业教育建筑管理专业力学课程教学内容探讨
3.On varieties ofhigher professional education;论高等职业教育的多样化
5)high vocational education高等职业教育
1.Should take the way that run a school with characteristics forhigh vocational educations;高等职业教育要走特色办学之路
2.Some problems in developinghigh vocational education;发展高等职业教育应当重视的几个问题
3.The location and index ofhigh vocational education高等职业教育定位与高等职业教育指数
6)Higher learning in vocational school职业教育高等化
1.Higher learning in vocational schools and vocational education in institutions of higher learning are two trends of current education reform.职业教育高等化和高等教育职业化是当今教育改革的两种趋势,在思考二者各自的发展课题时,把关注投向职业教育高等化与高等教育职业化之间的结合点,寻找他们的共同优先选择,指出高等职业教育在两种变化趋势中的排头军身份,探讨提升高职教育能级和开拓其发展前景的方法。
延伸阅读
教育部高等教育教学评估中心教育部高等教育教学评估中心简介一、中国高等教育概况1999年以来，中国高等教育规模快速增长。，全国各类高等教育在学人数已超过2000万人，数量规模居世界首位。，全国共有研究生培养单位769个，在学研究生81.99万人，其中在学博士生16.56万人，硕士生65.43万人。全国共有普通高校1731所，其中本科院校684所，高职（专科）院校1047所。全国普通本科、高职（专科）在校生1333.5万人，其中，本科在校生是737.84万人，高职（专科）在校生595.65万人。同年，全国成人高等学校505所，成人本专科在校生419.8万人。近年来，国家实施了“211工程（面向21世纪建设100所左右一流大学）”和“985工程（世界一流大学和高水平大学建设项目）”，推进了高水平大学和重点学科的建设，一批大学的基础设施明显改善，人才培养能力显著增强，科学研究水平与社会服务能力明显提高，产生了一大批具有重大影响的科研成果，为现代化建设提供了较为有力的人才支持和知识贡献。二、中国高等教育评估情况1985年，国家教委颁布《关于开展高等工程教育评估研究和试点工作的通知》，一些省市开始启动高校办学水平、专业、课程的评估试点工作。1990年，国家教委颁布了《普通高等学校教育评估暂行规定》，就高教评估性质、目的、任务、指导思想、基本形式等做了明确规定，这是中国第一部关于高等教育评估的法规。1994年初，国家教委开始有计划、有组织地实施对普通高等学校的本科教学工作水平进行评估。从发展过程来看，高等学校本科教学工作评估相继经历了三种形式：合格评估、优秀评估和随机性水平评估。合格评估开始于1994年，这种评估方式主要用于1976年以后新建的、本科教育历史较短的、基础比较薄弱的学校，目的是使这类学校能够达到国家规定的基本的办学水平和质量标准，并帮助这类学校进一步明确办学指导思想、加强教学基本建设、提高教学管理水平，被评学校由国家教委指定。优秀评估开始于1996年，主要用于100所左右本科教育历史较长、基础较好、工作水平较高的学校，主要目的是促进这类学校深化改革和办出特色，被评学校由国家教委根据学校申请确定。随机性水平评估开始于1999年，主要是针对介于上述两类学校之间的普通院校，被评学校由教育部(1998年，国家教委改名为教育部)随机抽取。2002年，教育部将合格评估、优秀评估和随机性水平评估三种方案合并为一个方案，即现行的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》。普通高等学校本科教学工作水平评估的结论分为优秀、良好、合格和不合格四种。截至底，使用该方案共评估了116所普通高等学校。，教育部在《-教育振兴行动计划》中明确提出实行“五年一轮”的普通高等学校教学工作水平评估制度。，教育部针对高职高专院校制订了人才培养工作水平评估方案，开始对26所高职高专院校进行试点评估。开始，教育部决定由各省、自治区、直辖市教育厅（教委）负责对本地区高职高专院校进行评估。教育部制订评估方案，由各省级教育行政部门组织实施，教育部定期抽查各省的评估结论。截至底，高职高专院校人才培养工作水平评估共评估院校107所。8月教育部高等教育教学评估中心正式成立。建立五年一轮的评估制度及成立评估中心标志着中国高等教育的教学评估工作开始走向规范化、科学化、制度化和专业化的发展阶段。三、中国高等教育质量监控体系的构建为进一步推动高等学校提高教育教学质量，深化教育教学改革，需要建立一种高效和长效的质量保障体系与监控机制。为此制订了以下政策：（1）建立五年一轮的高等学校教学质量评估制度，使教学评估工作制度化、规范化。
