医学高等职业教育,higher medical vocational education
1)higher medical vocational education医学高等职业教育
1.Exploration and practice on talent-training model ofhigher medical vocational education医学高等职业教育人才培养模式的研究与实践
英文短句/例句
1.The Medical College Should Lay Stress on Developing Energetical the Medical Higher Occupational Education;医学高专应大力发展医学高等职业教育
2.Research on Educational Cost Measurement of Higher Vocational Medical Education in Tianjin;天津市医学高等职业教育成本测量研究
3.Exploration and practice on talent-training model of higher medical vocational education医学高等职业教育人才培养模式的研究与实践
4.Inquire into the stalling specialty of medical profession technical education;高等医学职业教育专业设置实践探讨
5.Principles in Higher Occupational Education of Medicine;高等医学职业教育教学中应把握的原则
6.Establishment of the teaching system for higher rocational education of traditional Chinese veterinary medicine;中兽医专业高等职业教育教学配套体系的研究与实践
7.Studying the Running Laws of Higher Vocational and Technical Education for its Development;研究高职办学规律 发展高等职业教育
8.Higher Training College Student Occupational Ethics Education Analysis;高等职业院校学生职业道德教育研析
9.A probe into higher vocational education and students vocation socialization;高等职业教育与学生职业社会化探微
10.On the Development of Higher Vocational Education in Universities;普通高等学校高等职业教育发展探析
11.Research into the education economics of higher vocational technology education;高等职业技术教育的教育经济学审视
12.Research on the Educational Model of Learning and Working Alternation in Higher Vocational Education高等职业教育工学交替教育模式研究
13.Current situation and thought of career planning education in medical colleges高等医学院校大学生职业生涯规划教育的现状与思考
14.Research on the Evaluation for Teacher s Education & Teaching in Higher Vocational Education School;高等职业院校教师教育教学评价研究
15.Higher professional legal science education practical teaching model;高等职业法学教育的实践性教学模式
16.Reconsideration on College English Teaching in Higher Vocational Education;高等职业教育中大学英语教学的反思
17.View of the curriculum convention of vocational education in pratacultural science草业科学专业高等职业教育框架刍议
18.Higher Medical Vocational Education Must Meet the Social and Economic Development;略论高等医学职业技术教育与经济社会发展的适应
相关短句/例句
the quality of higher vocational teaching高等职业教育教学质量
1.This paper points out this, and illustrates what isthe quality of higher vocational teaching.该文指出了高等职业教育提高教学质量的重要性,说明了什么是高等职业教育教学质量,阐明了构建高等职业教学质量保障原则及相应的监控机制。
3)teaching and learning theories高等职业教育教学
4)the education of Higher Modern School高等职业学校教育
1.This paper is trying to come up with the development method through emphasizing the importance of the law education inthe education of Higher Modern School.现代高等职业学校教育是一个复杂而又开放的社会系统。
5)the French higher profession-education schools法国高等职业教育学校
6)Higher vocational medical education医学高职教育
延伸阅读
教育部高等教育教学评估中心教育部高等教育教学评估中心简介一、中国高等教育概况1999年以来，中国高等教育规模快速增长。，全国各类高等教育在学人数已超过2000万人，数量规模居世界首位。，全国共有研究生培养单位769个，在学研究生81.99万人，其中在学博士生16.56万人，硕士生65.43万人。全国共有普通高校1731所，其中本科院校684所，高职（专科）院校1047所。全国普通本科、高职（专科）在校生1333.5万人，其中，本科在校生是737.84万人，高职（专科）在校生595.65万人。同年，全国成人高等学校505所，成人本专科在校生419.8万人。近年来，国家实施了“211工程（面向21世纪建设100所左右一流大学）”和“985工程（世界一流大学和高水平大学建设项目）”，推进了高水平大学和重点学科的建设，一批大学的基础设施明显改善，人才培养能力显著增强，科学研究水平与社会服务能力明显提高，产生了一大批具有重大影响的科研成果，为现代化建设提供了较为有力的人才支持和知识贡献。二、中国高等教育评估情况1985年，国家教委颁布《关于开展高等工程教育评估研究和试点工作的通知》，一些省市开始启动高校办学水平、专业、课程的评估试点工作。1990年，国家教委颁布了《普通高等学校教育评估暂行规定》，就高教评估性质、目的、任务、指导思想、基本形式等做了明确规定，这是中国第一部关于高等教育评估的法规。1994年初，国家教委开始有计划、有组织地实施对普通高等学校的本科教学工作水平进行评估。从发展过程来看，高等学校本科教学工作评估相继经历了三种形式：合格评估、优秀评估和随机性水平评估。合格评估开始于1994年，这种评估方式主要用于1976年以后新建的、本科教育历史较短的、基础比较薄弱的学校，目的是使这类学校能够达到国家规定的基本的办学水平和质量标准，并帮助这类学校进一步明确办学指导思想、加强教学基本建设、提高教学管理水平，被评学校由国家教委指定。优秀评估开始于1996年，主要用于100所左右本科教育历史较长、基础较好、工作水平较高的学校，主要目的是促进这类学校深化改革和办出特色，被评学校由国家教委根据学校申请确定。随机性水平评估开始于1999年，主要是针对介于上述两类学校之间的普通院校，被评学校由教育部(1998年，国家教委改名为教育部)随机抽取。2002年，教育部将合格评估、优秀评估和随机性水平评估三种方案合并为一个方案，即现行的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》。普通高等学校本科教学工作水平评估的结论分为优秀、良好、合格和不合格四种。截至底，使用该方案共评估了116所普通高等学校。，教育部在《-教育振兴行动计划》中明确提出实行“五年一轮”的普通高等学校教学工作水平评估制度。，教育部针对高职高专院校制订了人才培养工作水平评估方案，开始对26所高职高专院校进行试点评估。开始，教育部决定由各省、自治区、直辖市教育厅（教委）负责对本地区高职高专院校进行评估。教育部制订评估方案，由各省级教育行政部门组织实施，教育部定期抽查各省的评估结论。截至底，高职高专院校人才培养工作水平评估共评估院校107所。8月教育部高等教育教学评估中心正式成立。建立五年一轮的评估制度及成立评估中心标志着中国高等教育的教学评估工作开始走向规范化、科学化、制度化和专业化的发展阶段。三、中国高等教育质量监控体系的构建为进一步推动高等学校提高教育教学质量，深化教育教学改革，需要建立一种高效和长效的质量保障体系与监控机制。为此制订了以下政策：（1）建立五年一轮的高等学校教学质量评估制度，使教学评估工作制度化、规范化。
