声乐教材,textbooks of vocal music
1)textbooks of vocal music声乐教材
英文短句/例句
1.Investigate the Status of Vocal Class and Compile Vocal Teaching Materials for the Third Age University of Shanghai上海市老年大学声乐教材建设及声乐班现状调查
2.Building Teaching Materials for Chinese Traditional Singing;关于民族声乐教学中的教材建设问题
3.On the Relationship between Singing Skills and Emotion in Yuefuchuansheng从《乐府传声》看声乐教学中的“声情并茂”
4.Vocal Language and Its Application to Vocal Teaching;论声乐语言及其在声乐教学中的应用
5.Reform vocal music lesson teaching and quicken train music teacher;改革声乐课教学 加速音乐教师培养
6.My Comments on the Reform of Teachers College Vocality Teaching;论高师音乐教育专业声乐教学的改革
7.A Brief Discussion on Features of China s Vocal Music Teaching Art;从国外声乐教学艺术看我国声乐教学中的不足
8.Who loves not women, wine and song remains a fool his whole life long.不好酒色声乐者，惟有一辈子当个蠢材。
9.Research on the System of Vocal Music Curriculum for Music Education in the Normal University;高师音乐教育专业声乐课程体系研究
10.Discussing on Philosophy Thoughts in Vocal Music Learning in Music Specialty of University;高校音乐专业声乐教学中的哲学思考
11.Vocal Music Education in"Zhonghua Yuepai in New Century"Times;也谈“新世纪中华乐派”的声乐教育问题
12.On the Effect of Musical Expression on the Teaching of Vocal Music;试论音乐表现力在声乐教学中的作用
13.A Study on Phonological Teaching States of Henan Normal Music Department;河南省高师音乐系声乐教学现状调研
14.The Characteristics of Music Education Specialty in Normal Colleges and the Exploration into the Vocal Music Teaching;高师音乐教育专业特点与声乐课探析
15.Developing "Three Senses" in Musical Singing Education论音乐剧声乐教学中“三感”的培养
16.The vocal music teaching Status quo and Strategy in Higher Vocational Colleges高职音乐专业声乐教学的现状与策略
17.Issue on Vocal Music Piano Accompaniment Guiding in the Teaching of Vocal Music;论声乐钢琴伴奏在声乐教学中的艺术指导性
18.The conception of vocal music educational model in higher pedagogical colleges and universities--Vocal music performance curriculum;高师声乐教学模式的构想——声乐表演课程设置
相关短句/例句
Development of vocal music teaching materials声乐教材衍变
3)Vocal Music Teaching Material高师声乐教材
4)Primary comprehensive vocal material声乐综合教材(初级)
5)vocal teaching声乐教学
1.Vocationalvocal teaching implementation of the People-oriented ideology Thoughts;高职声乐教学贯彻“以人为本”思想的几点思考
2.Psychological factors play a great role invocal teaching.探讨了歌唱心理因素的内涵,分析了声乐教学中的歌唱心理因素,并在此基础上提出声乐教学中心理因素的训练与培养方法。
6)vocal music teaching声乐教学
1.On the dialectics use in thevocal music teaching;辨证法在声乐教学中的运用
2.The Research on Applying Cognitive Learning Theory in Vocal Music Teaching;认知学习理论在声乐教学中的应用研究
3.Theoritical Research and Case Analysis on Body Language in Vocal Music Teaching;声乐教学体态语的理论研究与实例分析
延伸阅读
声乐教学法以严格规定的教程或技巧练习，循序渐进的训练学生的歌唱能力所使用的原理与方法。声乐教学的目的是使学生具备通过嗓音表达思想感情的艺术表现能力；充分发展学生的控制歌唱的心理手段，使发声器官具有适应歌唱时所要求的那种协调与耐力，并改善嗓音；以及使学生获得表演的知识。声乐教学法大致可分为下列几类：心理教学法 使用这种教学法的教师们认为，最好和最成功的教学法是训练歌手的智慧而不是声音；是耳朵而不是生理机能。他们不谈歌唱技巧，如姿势、呼吸方法、发声机理或共鸣腔体的调节等，而是强调主观上的一些细节，如音的记忆、心理的概念、感情和信心。他们相信完形心理学，认为歌唱是一种全面反应。他们并不试图迫使发声器官按所需的方式配合在一起，而是相信人的本能将会完成这一切。机理教学法 与心理教学法相反，它强调对发声中各有关的生理机能进行自觉的操纵与控制，通过反复的练习，使学生对肌肉有意识的控制逐渐成为下意识。主张这种教学法的教师不断探索、掌握有关歌唱技巧与声乐科学的原理。他们不反对歌唱是一种总体反应,但在这种总体反应外还应加上一些可以改进它的东西。这种附加的东西在开始时可能包括"不自然"的"局部努力"，而这种局部努力一旦成为习惯时，就将成为下意识的和"自然"的了。机理教学法存在的困难是：今日人们对发声器官的认识仍极肤浅。很多问题仍有待今后科学技术的发展，而使人们有可能用更先进的研究手段去揭示。示范教学法 通过教师的示范使学生了解哪种发声方式是可取的或不可取的。这种教学法为能够示范的教师所常用，但也常为某些教师所反对。他们认为这种方法有导致盲目模仿的危险。但是歌唱心理学中非常奥妙的一点，就是耳朵起调节作用，发声器官受它控制。也可以说发声训练是一种特殊的练耳。它既注意音高，更注意音色。人类的语言能力就是靠自幼的语音模仿学来的。语音教学法 古老的教学法之一。主张要像讲话那样来歌唱。意大利美唱学派认为歌唱与语言有相同的发音。他们的主张是：在歌唱中找到一点语言，在语言中找到一点歌唱。语音教学法的实践要求不断区分讲话的发音与歌唱的发声，因为前者更多是一种共鸣功能，只要发音共鸣体的形状正确，就可发出准确的语音；但发声却同时要求振动体的正确调节。比喻教学法 在声乐教学中常常使用一些比喻来启发学生。如意大利人用"把声音喝下去"或"把嗓音吸进去"的比喻作为启发学生"打开"喉咙的手段；著名声乐家L.勒曼在教学中常使用的"梨形母音"的说法，就是为使学生获得一种既明亮又圆润的母音的比喻性用语。歌曲教学法 使用这种教学法的教师认为：应以全面而不是局部的方法教授声乐。应把局部的动作技巧限于最小程度，而大量使用涉及生理机能全面协调的歌曲。这是一种总体反应的完形心理学的方法。教师常在每一课开始时唱一点练习之后就开始唱歌曲，并试图在唱歌曲的过程中把技巧建立起来。声乐教学法的使用因人而异，很少只使用一种方法。优秀的教师常能因材施教，根据学生情况采取不同手段。
