班 级
日 期
教师
观察地点
教室
观察对象
瀚瀚今天选择了益智区，开始玩起了拼图。刚开始玩，瀚瀚就把有关联的图片一下拼出来，看着剩下的图片就开始皱起眉头来，左试试、右比比，都不对，急得他直抓头。这时在一旁观察的梧桐兴奋地叫起来：“这块应该放在这，你看不是吗？”边说梧桐边把一块拼图放在合适的地方。两个人一起拼完之后，梧桐就去玩了其他的玩具，瀚瀚又拿了一块大型的拼图，这个时候球球也过来了，想和他一起进行拼图游戏，但是看看太难了，于是就走开了。而瀚瀚很迅速地从很多小拼图中找出了边缘上的拼图拼搭起来，拼完后，瀚瀚拿起其它拼图想了半天也没找到要放的合适的地方。当收玩具音乐响起时，瀚瀚看看没有摆完的拼图，有些不舍得放回原处。
分析及
后续支持
幼儿在选择拼图时，对于简单的拼图兴趣已经淡化，比较喜欢数量较多，有困难的拼图，但在拼图的过程中，有的幼儿没有长久的坚持完成拼图，拼几下就放弃了，有的幼儿能坚持但是很久也没有完成，这些出现的种种现象表明教师在投放区域游戏材料时并不能完全适用于幼儿年龄特点，目标过高，导致幼儿容易失去对拼图的兴趣，也很难体验到成功的乐趣。针对这个问题，我们改变材料，投放难度较小的拼图，根据每个幼儿特点和发展阶段操作难易不同的拼图，使不同年龄的幼儿都得到发展。
根据幼儿的兴趣和能力，从两方面入手添加区域材料：（1）投放新的拼图材料，分块数量在20块左右，适合幼儿的年龄特点和能力水平。（2）在大型的拼图作相应的标记，引导幼儿观察，判断，根据中班年龄特点，幼儿能够采用接龙的方式进行拼图，使能力不同的幼儿都可以得到发展。
