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俞敏洪:农村孩子不需要素质教育!时隔多年终于明白这句话的意思

时间:2021-06-06 09:31:18

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俞敏洪:农村孩子不需要素质教育!时隔多年终于明白这句话的意思

俞敏洪在奇葩大会上分享教育经验的时候后提到:鼓励农村做应试教育。

高晓松回应:这是农村孩子提升社会阶级的唯一途径。

起初我非常不同意这样的话,认为凭什么农村孩子就不需要素质教育。

时隔多年,我终于明白了这句话的意思。

俞敏洪:农村孩子不需要素质教育!时隔多年终于明白这句话的意思。

新东方的俞敏洪表示农村孩子不需要素质教育,琴棋书画这类对于农村的学生来说毫无必要。

应试更适合农村,只有通过学习这条路才能得到更加公平的竞争机会。

这段言论乍一看有些刺眼,但是仔细想想其实并没有什么不对。

对于农村的孩子或者说是家庭出身一般的孩子而言,努力学习可能是孩子接触最多又唯一一个可以“专攻”的事情。

俞敏洪就是这样一个人,身为“穷人”的俞敏洪,通过自己的努力考上北大。在接触北大来自全国各地的佼佼者来说,即便是考上北大 的俞敏洪看起来,也如此卑微。

他出生于江苏江阴的一个小村村庄,周围的人和他一样都是穷人。

因此他从小感受到的贫穷带来的——贫乏的机会与文化的荒凉。

八岁的俞敏洪通过这次出远门, 见识了长江的壮阔, 吴淞口的苍茫, 上海的灯光, 街道的繁华。 我想,这次对小小的俞敏洪有了很深的刺激。

他萌生了走出农村的念头,走向远方的心思。

俞敏洪为了能走出农村,参加了三次高考,1978年 显然没考上, 俞敏洪回家里 开始 插秧, 开拖拉机, 干了几个月农活。

遇到一个当代课老师的机会, 然后 他借助这个当代课老师的机会, 边代课,边复习, 有参加了1979年的高考。结果呢,英语只考了55分,又没考上。

其他科目的成绩都很好,于是,他不甘心, 准备好好参加1980年的高考。

一年后,他杀出重围,考上了北大。

俞敏洪在那个竞争异常激烈的年代能考上北大,不用说,也是下了死功夫的,有句话叫“要想生富贵,需下死功夫!”

俞敏洪进了北大,并不是一帆风顺的。

一个农村的孩子走进大城市,想要胜出城市里的土著是很艰巨的一个任务。

特别是在北京这种大城市里的北大,里面很多都是当官的或者大人物子女, 一个农村娃就更加的自卑和孤独了。

单是普通话的问题就让他下了很大的功夫解决。以及后来面对的困难都足以让他的自尊心低到地底下。

后来我们都知道 俞敏洪搞出了新东方。

有人说,俞敏洪说:应试教育更适合农村孩子。这句话是因为他自己就是做教育的,所以商人就是“无奸不商” 。

但是反过来想想,这句话并不是完全充满私人利益的而发言。

对于俞敏洪这样的从贫苦农村走出来的人,他深知其中的艰苦,也知道学习、考试对于他来说是多重要。

因此对他而言,应试教育这个东西,应该是既讨厌又感谢。

很多人会拿一些没有接受过教育但是依然创出一片自己世界的成功人士。

比如郭德纲,他的文化水平不高,但是他现在在相声界的地位恐怕没人可以撼动。

但是要知道,郭先生即便是受教育水平不高,可是读书对于他来说依然是每天的头等大事。

根据他的徒弟回应,郭德纲每天最喜欢做的事,就是在自己的书房里安静的看书。因此他还在学习。

现在社会越来越重视学历,很多人甚至会在工作几年后选择继续读书、考试。

我认为,俞敏洪的这句:农村孩子不需要素质教育!其重点在后面:琴棋书画这类对于农村的学生来说毫无必要。

不必要,但可以学。在不影响自己学习进展的情况下可以发展自己的爱好,只要家庭条件支持,无论是城市和农村都是这样一个道理。

只是学习才是重中之重。我在学校忙着组织社团活动参加学生会的时候,班里的学霸在自习室里学习。

我在为自己欠下的花呗少吃一顿饭的时候,班里的学霸拿到了国家奖学金。

我在为自己的考研失利承担后果的时候,班里的学霸很快的进入了人生下一个阶段——读上研究生。

因此应试教育虽然看起来不合理,但是它却是相对而言最公平的竞争。

想要让孩子通过应试教育走向成功,有些事情要尽早培养。

想要让寒门再难出贵子成为伪科学,家长就需要提高自己的格局。

那位高考以730分成功夺冠的省状元就是出自普通的家庭。父母不是新闻中所说的高材生,所谓的天才基因也是假的。

真相是这个孩子的父母不过是当地普通中学毕业的人而已。

孩子能有如此成就只因为母亲从小培养孩子自互助思考的能力。

按照儿童大脑发育的规律来看,要从两岁到学前这段黄金时期对孩子进行基础学习习惯的培养,不单指学习习惯,也可以培养运动习惯。

让孩子在大脑发育飞速的时间段养成自主学习的习惯。

再加上“状元”父母持之以恒的训练以及自己的以身作则。着才成就了“寒门”贵子。

说到培养“学霸”孩子,我像推荐《好奇狗陪你学》系列数学启蒙+专注力训练。

这套启蒙书共20册包括13册数学启蒙和7册专注力训练,引进德国、奥地利和瑞士先进的教学理念。

将数学启蒙知识和各种孩子们感兴趣的游戏紧密结合在一起,根据学龄前儿童的性格特征及学习能力。

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他不是枯燥无味的数学练习书,他通过游戏激发孩子对数学的兴趣,锻炼孩子的思维能力,让孩子在玩耍中潜移默化的得到锻炼。

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