倾听花开的声音
——浅谈作文评改中的情感交流之二
基于此，近些年，我的作文评改变成了“三步走”情感批改法：一、老师及时评改。评改，从两个方面入手，1.工具性：从基本规范方面，纠正各种错误，促使学生建立写作规范；2.情感性：①欣赏学生的创造之美，尽力去挖掘学生有创意的表达，包括一个词语的运用、一个句子的表达、一个细节的把握，并给予表扬、评价。——这种及时的认可，是激发兴趣的点火器。②注意着力作文中字里行间展示的情感的挖掘，原来可能是朦胧的、下意识的，但挖掘出来让它明晰起来、骨感起来，并给予及时的认可、赞扬、鼓励。我觉得，在学生作文中的情感交流，不单单是在行文立意上起作用，更是在对学生的人生观、价值观的树立与形成上做启蒙。把评语变成“情感交流场”，他们的倾诉得到及时抚慰，他们的善良天性的闪光得到认可与鼓励，写作慢慢就变成了“充满期待”的快乐之旅，甚至作文课变成了他们期待的课。
二、作文讲评。两周一次的作文课，我会在第二周用一节时间讲评作文。讲评的重点，是推荐学生的“创意”之作。一个词语、一个开头、一段描写都展示出来，或者朗读学生的范文，让学生在展示中充分体验创造的快乐。范文的朗读，佳作的点评,自己是做过精心设计的，不仅选读的是本次作文的成功之作、模板之作，更有意的挑选那些害怕写作的、作文不太理想的学生的作文，从中挑选一个好句子、一个有想象力的场面、一个精彩的描写，大加褒奖。不要小看这平平常常的一次点评，对咱们来说可能是十年几十年的重复场景，但对于学生来说，可能就成为定格在他们脑海里的一个难忘的场面。因为从这次点评这次作文范读中，他们收获了自信，甚至是点燃了希望。如果，每隔一段时间，班里的所有学生都能在点评中被肯定过，他们会慢慢产生一种潜意识：我也可以写出被范读的文章。而这不正是我们期待的心理效应吗？我在一篇回忆老师的文章里，看到一位56岁的村委主任这样谈对老师的回忆：我们小时候，家里穷，上学连铅笔都买不起，都是用鸡蛋换的，每次上学，天没亮就爬起来，狗汪汪叫！印象最深的就是，语文老师当着全班念我的作文，说我写的好！感谢老师！从那时起，我就感觉写作文是我的强项，我也喜欢写点什么。时至今天，虽然小学我都没毕业，但我一直喜欢看报纸什么的，现在还任村委主任，我的孙娃做作业，我还能辅导他。
三，佳作展示。每次作文点评后，我会让学生把推选出来的优秀作文誊写出来，张贴在教室后面展示，让大家阅读、学习。然后结集装订，在班里传阅。佳作展示，对于同学们来说，是一次欣赏、借鉴，对于被推荐的学生，会再次体验到被认可的快乐。那种快乐，不亚于文章被发表后的喜悦，会让你忘却写作时的所有辛苦。以上是近些年我在作文教学中，作文批改与点评的一些做法。这些做法的总目标是：抓住学生写作的不同时段，点燃他们的写作激情，树立他们的写作自信，扩大他们的写作快感，最终让他们由怕作文到喜爱作文。
说实话，作文批改是一件“苦差事”，你要面对五花八门形形色色的学生创作，从他们肤浅的、甚至凌乱的表述中去挖掘闪光点。在指出错误的同时，要有激励他们的情感切入点，写出鼓励性的点评，费时、费神。我一般一节课能批改六、七本作文，批改一次，每人评语100到200字，一个班作文的评语能达到五、六千字，相当于自己写了一篇短篇的分量。老师的工作量非常大，小学老师的课尤其多。要认真的去批改学生的作文，需要有足够的耐心、持续的热情，及大量的业余时间的补充。怎样让老师的作文评改从如山的作业本中解脱出来，又能发挥它的激励升华功能？广大教师，尤其是语文教师一向具有踏实、勤奋、吃苦耐劳的工作作风，又具有善于思考、善于创新的教学智慧，相信在全体同仁的共同努力下，我们一定能够探索出高效、务实的写作教学方法，让学生们的创作梦想插上飞翔的翅膀！
小学教师论文题目：
1、浅谈中小学教师专业化及其发展
2、 福建小学地方性课程中加入方言文化课的构想
3 因为教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响
4、 厦门市家校合作的现状、问题及对策
5、 新课程背景下的文本解读
6 浅谈小学“学困生”自我效能感的培养
7、美国小学教师教育的基本特点及启示
8、小学习作评改的策略研究#论文##评职称##我要上头条#
小学生作文词语分类，让孩子经常读一读，提高孩子作文的表达能力。
高中英语作文 | 浅谈你的“中式造句”对你的分数影响有多大？？
在上一篇微头条中：谈谈为什么高中英语作文，没有语法错误，但是就是得不了高分呢？
高中作文的评分点：
1⃣️文章结构
简单来说，就是文章写...
我浅谈了高中英语作文的3⃣️大评分标准，供学生来对照，检查自己的作文有没有达到高分标准。
今天我们来进一步讨论，3⃣️大评分标准：
1⃣️结构；
2⃣️思路；
3⃣️造句
中的第三个标准，学生普遍会犯的错误。
在我这么多年的的英语教学中，学生在写作文，虽然会犯单词拼写，句法顺序错误，但是这些对于英语分数在100分以上的学生来说，其实不是核心问题。
核心问题反而是：中式造句
举个例子：先看下图
图片中这一段话是来自我一个学生的文章，这篇文章是通知自己的朋友，他们要参加一场排球赛，建议朋友做好准备。
文中第一半句话想要表达：为了达到最高水平，
这个学生在造句时就是直接翻译，即中文是什么，英文就怎么造句，所以结果是：
To reach the highest level,
客观来讲，这句话没有任何语法错误，单词拼写的也都对。
但是，如果外国人来读，他们的感受就是：我能看懂你说的话，但是我不明白你想表达什么......
那么这就是“中式英语”，对于高考批改作文的老师来说，自然不会给你高分，因为学生没有正确的传达意思。
那么正确的英文表达方式是什么呢？
In order to present our greatest performance(为了呈现我们最好的一面）
