我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
对于雪地练字心得体会实用一
2、秋毫不犯，秋毫见捐，秋毫无犯，秋毫勿犯，秋毫之末，秋豪之末，秋后算账，秋色平分，秋扇见捐
3、四时八节，桃红柳绿，有脚阳春，燕语莺啼，夏日可畏，赤日炎炎，绿树成荫，挥汗如雨，蝉声阵阵
4、春花秋月，春华秋实，春兰秋菊，春露秋霜，春秋笔法，春秋鼎盛，春去秋来，春蛇秋蚓，春生秋杀
5、一唱一和，一呼百应，一干二净，一举两得，一落千丈，一模一样，一暴十寒，一日千里，一五一十
6、春蚓秋蛇，洞察秋毫，独有千秋，多故之秋，多事之秋，富于春秋，各有千秋，华星秋月，兼葭秋水
7、和风细雨，鸟语花香，气象万千，华屋秋墟，秋月春风，百岁千秋，冰壶秋月，冰壸秋月，春花秋实
8、无冬无夏，秋收冬藏，冬裘夏葛，十冬腊月，冬寒抱冰，雪中送炭，霜露之感，冷暖自知，冷若冰霜
9、百花盛开，大地回春，万物复苏，万木争春，万象更新，万紫千红，阳春三月，乍暖还寒，风和日丽
10、皮里春秋，皮里阳秋，秋风扫叶，秋风团扇，秋风纨扇，秋高马肥，秋高气和，秋高气爽，秋高气肃
11、平分秋色，千秋人物，千秋万代，千秋万古，千秋万世，千秋万岁，秋波盈盈，秋风过耳，秋风落叶
12、冰封雪盖，漫天飞雪，雪虐风饕，朔风凛冽，寒气逼人，雪上加霜，阳春白雪，冬日夏云，冬温夏清
13、冰清玉洁，滴水成冰，瑞雪纷飞，冰封雪盖，漫天飞雪，雪虐风饕，朔风凛冽，寒气逼人，雪上加霜
14、万里雪飘，千里冰封，白雪皑皑，冰天雪地，寒气袭人，寒冬腊月，冰清玉洁，滴水成冰，瑞雪纷飞
15、汗流如注，满头大汗，大汗淋漓，旱威为虐，赤地千里，春暖花开，春风送暖，春风拂面，春意盎然
16、微察秋毫，叶落知秋，一日三秋，一叶报秋，一叶知秋，一字千秋，遗臭千秋，盈盈秋水，多事之秋
17、夏山如碧，夏树苍翠，夏水汤汤，沉李浮瓜，赫赫炎炎，热气腾腾，铄石流金，烁石流金，流金铁石
18、烈日当空，电闪雷鸣，暑气逼人，酷暑难耐，烈日炎炎，骄阳似火，海天云蒸，夏日可畏，夏阳酷暑
19、浑身出汗，汗流浃背，汗流洽背，遍体生津，流汗浃背，挥汗如雨，挥汗成雨，汗如雨下，汗出如浆
20、秋实春华，秋收东藏，秋收冬藏，秋水伊人，秋水盈盈，秋荼密网，秋行夏令，秋月春风，秋月春花
21、秋月寒江，社燕秋鸿，霜气横秋，万代千秋，万古千秋，万岁千秋，万载千秋，望穿秋水，望秋先零
22、冰寒于水，岁暮天寒，天寒地冻，冰天雪窑，冰山难靠，冰雪聪明，冰魂雪魄，春冰虎尾，凛若冰霜
23、琨玉秋霜，老气横秋，利析秋毫，临去秋波，凛若秋霜，落叶知秋，明察秋毫，明察秋毫，不见舆薪
24、一心一意，两面三刀，三长两短，三番五次，三三两两，三头六臂，三心二意，五彩缤纷，五颜六色
25、燋金铁石，焦金流石，燋金流石，吴牛喘月，长天当日，赤时当空，炎天暑月，暑气蒸人，汗流浃背
26、雪窖冰天，漫天风雪，残冬腊月，春生夏长，秋收冬藏，冬寒抱冰，夏热握火，白雪茫茫，银装素裹
27、昨日黄花，春花秋月，过时黄花，花团锦簇，骄阳似火，酷暑难耐，烈日当空，赤日炎炎，暴风骤雨
对于雪地练字心得体会实用二
立冬过后，天渐渐地变冷了，大地慢慢地僵硬了，田地里的庄稼全部收打完毕，地垄上的草枯了，被风一吹叶子刮到了田根。四野光禿秃的，路上的行人越来越少，村庄里开始变得沉寂；树叶也几乎落光了，在垃圾堆里寻找它的归宿；树枝孤零零的，鸟儿也消声匿迹了，一切的迹象表明，寒冷的冬天既将到来，接下来便会有狂风的肆虐，暴雪的侵袭。
记忆中，儿时的冬天是寒冷的。大地裂开了缝，泊池里的积水变成了旱冰场，老头老太们占据了暖和的炕头，轻易地不再出门，家家的门上挂起了厚厚的棉门帘，娃娃们戴上了棉帽子，穿上了布棉袄，布棉裤和肥大的布棉鞋，家家准备了过冬的煤块，苍蝇蚁虫不再嗡嗡地惹人嫌，干巴的树枝上不时地听到麻雀的叫声，除此之外，一切变得寂然无声。
天寒地冻前，劳力们照例要在队长的带领下平田整地挣工分，起地垄，填地沟，干得热火朝天。上工前或收工后男劳力们在水井边排队摇水的时候才能听到喧杂的说话声，清早和傍晚很少有闲人行走在路上，偶尔听到一两声狗叫。
冬天是妇女们抓紧赶活儿的好时光，纺线、织布、裁衣、纳鞋底，赶着为家里人做新年的衣服。即使炉子里生着火，站在屋子里也是脚冷手冷，最暖和的地方是土炕的炕头，谁都想占据的地方。上学的娃娃们趴在炕头写作业，父亲在不停地抽着旱烟，母亲忙着针线活儿，大多的家庭都是这样的场景。
学校的教室里早已盘好炉子，窗户上被塑料布钉得严实，为了省煤，不到大冷天学校是不准架火的，学生们只好脚冷跺脚，手冷搓手，下课后聚集在一起，男生们靠着墙挤过来挤过去，为的是产生点热量，女生们则不停地跺脚搓手，放学了，个个飞快地往家里跑去。
也有欢乐的时候，谁家院子里办喜事，事先搭起帆布帐篷，里边垒个长长的炉窝，焦炭烧得通红，不到吃饭时间，人们围在火炉周围闲谈，孩子们在嘻笑打闹，妇女们在窑洞里说些家长里短，短暂的一两天过后，一切又恢复了宁静。
下雪了，雪花是那样密集，很快把大地装扮得银装素裹，踩在雪地上发出格吱格吱的响声。一场大雪过后，好些天冰雪盖地，人们都闲坐在家里，劳力们再不需去上工，但却发愁水缸里没水，面缸里没面，吃饭没菜，难捱难熬的冬天。
漫长的冬天里，人们是那样的无奈，多少个冬天都是这样度过，后来渐渐长大，直到上了小学，上了初中也无多大变化。只有到了立春，大地才慢慢复苏，一切有了些许的生机。
难忘的冬天，儿时的冬天，既寒冷又觉得漫长。
对于雪地练字心得体会实用三
1、她真的无法忘记以往病中他细心的照顾，无法忘记下雪的日子，他们一齐孩子般奔跑在冰天雪地间，无法忘记有他在时那种特有的安全感……
2、这武器，怎样着也得把太阳罩起来，让地球不能吸收光和热，成为一颗死亡星球。或者让地球运行轨道，靠近太阳，远离太阳，成为一片火海或者冰天雪地。
3、我记得我童年的时候就算是冰天雪地我也要去读书。
4、原先将她扔在这样一个冰天雪地的西北大草原上，就是温菡蕾所谓的放她一条生路。
5、人们相当热捧北方那些冰天雪地的旅游热点。
6、春节期间我将到中国最北的漠河游玩，这是我多年的心愿了，在最冷的时候到冰天雪地的东北看看那千里冰封，万里雪飘的景象，尝尝那零下度时极冷的感觉。
7、每每看见你的车子启动，在冰天雪地里哈着白气消失在视野，总有莫名的失落。
8、如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地里。她双手紧紧地攥着没有纽扣破旧不堪的外套衣领，抵御寒风。
9、冬季的北方大地，总是一片冰天雪地的景象。
10、在此一并把图片发在那里，让大家感受一下冰天雪地的味道吧…
11、愈近寒冬，要么向南行进，过几天温暖舒服的日子；或者直接向北，在冰天雪地中找到做一支冰棒的欢乐。
12、在这种冰天雪地的环境下士兵们还是坚持在训练。
13、雨雪凄凄，朔风凛冽，万物萧条的天空下，是谁挺立在冰天雪地里绚丽绽放？
14、你要是能够在这种冰天雪地的情景下都能坚持下去的话你必须会成功的。
15、这中冰天雪地的天气下你还是应当多穿一点衣服，不然你会感冒的。
16、每个人在某个阶段里，不得不孤独地应对一个相对寒冷的冰天雪地，应对自我的“地狱”，迈过心里的一个又一个坎儿。
17、人生就像一场冷酷的暴风雪，你我从冰天雪地走来！
18、我感冒之后觉得全世界都是冰天雪地的，没有一点温度。
19、森林里冰天雪地，小动物冷的瑟瑟发抖。
20、到了东北你就会完全感受到一种冰天雪地的世界。
21、战士们在冰天雪地里前进。
22、他誓死不从，就这样他被匈奴王扣留在时称北海的贝加尔湖地区，在冰天雪地放牧十九年，虽然苦难重重，他却一向坚贞不屈。
23、梅在冰天雪地里怒放，报告春的消息。
24、眼前的这个男子，一身白衣如雪，似欲隐入这冰天雪地，又似从此雪中来。
25、可是那些在辽阔的冰天雪地中安家的动物们又会怎样样呢？
26、你就在这儿吧，冰天雪地的上哪儿去？
对于雪地练字心得体会实用四
一、谈话激趣导入新课
1、小朋友们，你们喜欢画画吗？平时都喜欢画些什么？（学生自由回答）
2、今天，在白茫茫的雪地里来了一群特殊的小画家，你们想知道它们是谁吗？那就让我们赶快来读读课文吧！（板书课题。学生读课题，强调“的”读轻声。）
3、看到这个题目，你想知道什么？
（1、小画家指谁？2、他画了什么？3、他是怎样画画的？……）
4、让我们到课文中寻找答案吧！
二、初读课文识记生字
1、自读课文，初步感知课文（遇到不认识的字圈画出来，并用自己喜欢的方式解决，比如：用拼音，问同桌，听别人读，查认字表，甚至可以猜一猜等）
2、要求学生借助拼音把音读准，之后让学生认识生字，可采用自由读、学习小组读、班上交流等多种形式，使生字在课堂多次利复现，让学生迅速记住生字。
如：（1）利用生字卡片在小组内识字。
（2）做一个抢答游戏，如果你认识卡片上的生字，请你站起来大声的朗读，看谁认识的最多，读的最快、最准。最先与生字宝宝交上好朋友。
（3）把这些生字卡片贴到黑板上，请小老师带领同学们读一读。
（4）“识字小能手评比”出示一些词语，如果你认识它，就请你大声的读出来。（梅花、参加、小狗、小画家）有一首诗描写的是梅花，谁能把它背出来。谁能用小画家说一句话……
……
三、细读课文，整体感知
按以下流程组织学生细读课文：（可先引导学生用1、2、3……标出儿歌中有几句话）
听录音读文学生欣赏
同桌一起读
指名读，读完评议
教师范读再次感悟
小组赛读
师生合作读
分工合作读女同学读一、二、五、六句，男同学读三、四句。
教师用问题引读
下雪了，下雪了，雪地里来了谁？
它们是谁？怎么画画？
谁没有来参加？为什么？
四、精读课文品词悟情
1、读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？（从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴）
提示学生：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。学生在练习读时要读出高兴的语气。（自读几遍后指名读）
2、读第2句。自由练读，指名读
（1）这句话讲在什么地方？来了谁？（雪地里，来了一群小画家）
（2）“一群”是多少？（好多个；比一个多；）文章里的“一群”指多少？（4个）
（3）这“一群小画家”和“雪地”有什么关系？（雪地是小画家画画的地方；这些小画家要在雪地里画画）
（4）引导学生用稍快语速读出小画家们来到雪地里的活泼生动的画面
3、读第3句话。自由练读，指名读
（1）有哪些小画家来到雪地里画画？（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地里画画）（鼓励学生自己练说，引导学生说完整话）
（2）它们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）
老师相机板书：小鸡竹叶
小狗梅花
小鸭枫叶
小马月牙
出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称。看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。（学生在表达自己的看法时可能说的不够完整或者知道但表达不够准确，教师要耐心引导学生表达，使学生从中获得自信，掌握文章难点）
（3）为什么说小鸡画竹叶呢？（小鸡的爪子印出的形状像竹叶）依次问其他几个动物画的为什么是……（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙）（学生在回答这些问题时可能会回答不准确，因为这些熟悉的小动物的脚印学生可能没有观察过，所以教师在引导学生回答问题时可出示四种小动物脚底的图片让学生边看图边回答）
（4）引导学生读出小画家们自豪感的语气
4、读第4句话。（自己练读后指名读）
（1）你们平常画画时要用什么？（各种笔）
（2）小组讨论说说这4位小画家画画时为什么不用颜料不用笔它们是怎样画画的呢？（是它们在雪地上踩出的脚印。学生只要说出是脚印即可，不过还是要引导学生说完整话。指名仿说例：我看见小鸡在雪地里走过，留下的脚印像竹叶。）
（3）“几步就成一幅画”是什么意思？（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）（学生自己总结语言练说后，教师引导着指名回答。学生的回答只要意思对即可。）
5、读第5、6两句话。想一想，青蛙为什么没有参加？（它在洞里睡着啦！）它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？（因为青蛙是一种冬眠动物）
可给学生讲解：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。
6、熟读课文，背诵课文（第二句是背诵难点要重点引导）
五、迁移运用、拓展延伸
1、学生自己动手画，感知“小画家”作品。
儿童好奇，好动，动手操作是最受儿童欢迎的教学形式，为此我想让学生根据课文内容画下“小画家”的作品：小鸡小狗小鸭小马。有画画技巧的同学会对课文的理解通过画的形式表达出来，不会画画的同学只要画出大致形状即可，这样学生们都会通过画画重温课文内容。
2、分别出示小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印图和竹叶，枫叶，梅花、月牙的图案，请学生观察，了解脚印与图案相似之处，连线理解为什么称小动物为小画家，帮助学生理解课文。
3、为了引发学生将思维的触角引向新的领域，在课文的总结阶段，可启发学生思考：
（1）雪地里还会来哪些小画家，它们会画出什么？（小花猫会画梅花瓣儿，梅花鹿会画分开的树叶，大象会画很多的圆形……）
（2）还有哪些动物不能参加，为什么？发散学生思维，把学生引发到大自然中去认识更多的事物，并且与理解课文结合起来。（乌龟、蛇、熊……不能参加，因为它们在冬眠）
六、识记生字指导书写
1、学生自学生字，用自己喜欢的方式记忆，大家交流自学的收获。
可让学生练习用“什么”“参加”等常用词语练习说话。
2、书写生字。比较“竹”字的左右两部分写法有什么不同，说说书写时应该注意什么。“马”“牙”要注意正确的笔顺写法。“用”与“月”在书写时应对比来写。“么”字要注意写匀称。写“什”时要认识“单人旁儿”，比较“人”做偏旁时在写法上有什么变化。
3、学生练写，教师巡视
七、课后作业
1、背诵课文
2、当小老师给家长讲一讲在本课学到的知识。
对于雪地练字心得体会实用五
1、学习课文，认识十五个生字，进一步掌握识字的方法。
2、通过电教手段、小组合作的方法，使学生自主学习，理解课文内容，知道各种小动物的脚印特点。
3、通过学习课文，培养学生喜欢小动物，热爱大自然的思想感情。
1、搜集下雪时的图片。
2、读生字和课文。
（一）导入课题：板书课题
1、你们喜欢下雪吗？为什么？
2、小组展示搜集的下雪图片。
3、今天，老师给你们带来了一群也喜欢冬天下雪的小画家。
4、板书课题：雪地里的小画家。
（二）读题思考：读了题目知道了什么？你还想知道什么？
（三）学习生字
听录音：找出自己不认识的字读一读。
1、两人合作拼读生字。说说你是怎样记住生字的读音的？
2、我有个问题想请同学们帮忙，“颜料”这两个字识字表中没有拼音，怎么办？（出示cai）
展示学习方法。
查字表-找序号找字在课文中注音
（四）理解全文
1、带着你们刚才提出的问题，小组合作读全文，看全文共有几句话，想一想每句话都讲了什么？你读懂了什么？还有哪些不懂之处？组内的同学互相交流一下读懂的内容。
2、不懂之处；
（五）指导朗读
1、下雪了，小动物们的心情怎样？（高兴）
从哪句话可以看出？（cai下雪啦）反复朗读。
2、冬天这么美丽，许多小动物都出来玩耍，可爱蹦跳的青蛙却没来，大家就觉得怎样？（好奇）（读出语气）。
知道他在洞里睡觉后，大家心里怎样？（指导朗读“咦……睡觉哪。”）小组读男女对读个别读
3、带着喜爱的这些动物，带着小动物们在雪地上作画时的高兴心情再读课文。
（六）画画
①既然你知道了小鸡、小狗、小马、小鸭各画了什么？那谁愿意到黑板上来画呢？
②简评
（七）作业
1、改正自己的画
2、有感情地读儿歌给爸妈听。
雪地里的小画家
小鸡小狗小鸭小马
对于雪地练字心得体会实用六
因为经历过无法忍受的寒冷，所以才能感受到从未有过的温暖。
——题记
天就那样亮了，不惊扰消散的黑夜，就像我刚睡醒的状态，没有出神，没有骚动，没有不安。最初的清晨就像玻璃杯里盛着加了蔗糖的水，靠近晨曦时，那杯水突然就醒了，就像是从晦暗的忧郁里一下子突然明白了什么似的。里面的光芒是甜的，那种奇怪的柔和给人带来隐隐发亮的快乐。后来有了牛奶、烤面包，还有葡萄酒和草莓，似乎奶酪和煎鸡蛋的香气也从厨房殷勤地飘了出来。于是你惊奇地发现水滴、花朵、酒杯、血液、万物以及灵魂这些被黑夜狂乱吞噬的光线、颜色和气味又都回来了。从黑夜困扰中解放出来的气息温情地安慰着你。而节奏的默契不会让你想得足够多。
冬日的天空，没有那些云，很蓝，有了那些云，从云的缝隙看上去，更蓝。一片片树叶落下，被雪覆盖，一条条树枝仍然曲曲折折地接近天空，心无旁骛地等待着，仿佛任何刻薄的萧杀都无法打磨掉它的耐性和做树的乐趣。
河水还是那么胆小，躲在冰下面。而上面厚厚的冰层仍然是一副跨越冬天的姿态。山脚下古老的岩石对雪总是不屑一顾，它耸耸肩膀，雪都跑到脚下去了。而它那独自眺望苍凉的姿态与威严，仍然一直影响着冬天的思维。
走了六个月的长途，忍受了一百八十天的寂寞，就为了踩着你洁白的羽翼拥有一份自己的记忆，弥补我离开时那段空白的时光。白茫茫的雪让辽阔的大地呈现一片好干净的荒凉，无言的明亮吞噬了黑夜漫长的寂寞，让秋天的枯竭与憔悴变得面目全非。雪让这里的高山、大地、森林与河流充满了冬天的气息，它心无旁骛的磊落是跨越冬天最后的界限，雪退下了所有萌动的焦躁、刻薄与犀利，让死亡的天堂安静地休息，它肆意的洁白迎面扑来，在枝叶落尽的山谷中蜿蜒地翻腾着，安抚着清凉的沉默和无垠的凛冽。有了雪，土地便从枯萎的忧郁中解放出来，让凛冽的寒冬为这个单调而漫长的极北带来一点生的乐趣。
走在没被别人踩过的雪地上，你自由自在地看，随意地看，悠闲地看吧，看河里的冰，看山上的雪，看落了叶的树枝，看惨白的雪地上直挺挺地立着两根被夏天抛弃的荒草。尽管你觉得有时间看比没时间看更容易寂寞，尽管你觉得比不上去北极看狗熊的乐趣。但有了雪，它可以温暖你一年中最后的日子，有了雪，我们就可以在窗前的冰凌花下一点点地盼望着春天（在我们这里，春天就是一点点、一点点盼来的）。
