我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会怎么写才恰当呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
最新雪地练字心得体会如何写一
"没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。学生一旦对学习产生了兴趣，就会迸发出学习的用心性和主动性。"为此，我在教学中根据教材的资料和学生的认识特点，我再黑板上再现了情境图，创设情境，激发学生的学习兴趣。
"学起于思，思源于疑。"在教学中我鼓励、启发、诱导学生用自己喜欢的方式认识、学习、记忆生字。你认为哪些字难记，难读，你能给大家提个醒好吗？请小老师带读。这个环节激发了学生主识字的愿望。学生透过自己的努力寻求到喜欢的方式，尝试到成功的喜悦，对探索识字方法奠定了基础。
合理地开发课外学习资源，我设计了这样的问题"还有哪些动物像青蛙一样要冬眠？"有的学生课外积累的知识很丰富，他们说出了"蛇，狗熊，乌龟"等动物。既提高了学生的语文潜力，又激起了学生的兴趣。
一年级小朋友是具体形象思维，因此老师的板书，也要力求简单，形象，直观。这课的板书，我利用图画板书，突出了重点--4种动物及它们的脚印。教师以图画的形式画下与脚印相像的事物，让学生形象地看到了它们之间的联系，帮忙学生理解了为什么说这些动物是小画家。利用板书，让学生很快就背诵出了"谁画什么"这个句子。
最新雪地练字心得体会如何写二
1、冰天雪地里，他们却干得汗流浃背。
2、除夕之夜，边防军手握钢枪，在冰天雪地里为祖国人民站岗放哨。
3、到了东北你就会完全感受到一种冰天雪地的世界。
4、一场大雪过后，大地变成了银装素裹的世界，各种建筑仿佛是粉妆玉砌，置身在这冰天雪地真的是十分的惬意。
5、我感冒之后觉得全世界都是冰天雪地的，没有一点温度。
6、外面虽然是冰天雪地，教室里却温暖如春。
7、外面冰天雪地，屋内炉火正旺，烘得人身上暖洋洋的。
8、到了冬天，大西北常常是冰天雪地。
9、红军长征时，走过许多冰天雪地的地方。
10、冬天不止是白雪皑皑，不止是银装素裹，不止是冰天雪地，更是梅花迎霜而开的时候。
11、在冰天雪地的一月，讨伐商纣王的军队出发了。
12、北国的严冬，冰天雪地。
13、在冰天雪地里运动，不仅仅能够锻炼身体，还能够锻炼意志。
14、森林里冰天雪地，小动物冷的瑟瑟发抖。
15、虽然是一片冰天雪地，但战士们仍毫不犹豫地勇往直前，必须保证在规定时间内到达预定地点。
16、画中的老翁披着斗笠在一片冰天雪地中垂钓。
17、人生就像一场冷酷的暴风雪，你我从冰天雪地走来!
18、准备参加滑冰比赛的小运动员们，正在冰天雪地里加紧训练。
19、绽放的腊梅傲立在冰天雪地中，那是在教我们顽强。
20、在这种冰天雪地的环境下士兵们还是坚持在训练。
21、冬寒冰天雪地，长城如舞银蛇。
22、冰期中，这一地区冰天雪地，人类难以生存。
23、梅在冰天雪地里怒放，报告春的消息。
24、小分队在冰天雪地里追击敌人。
25、战士们在冰天雪地里前进。
26、人们相当热捧北方那些冰天雪地的旅游热点。
27、我记得我童年的时候就算是冰天雪地我也要去读书。
28、因为有空调，室外冰天雪地，室内却温暖如春。
29、那株在冰天雪地里开放的腊梅好看极了。
30、前三节写负重的老马在冰天雪地里流汗行进。
最新雪地练字心得体会如何写三
我在教学中注重学生的语言和兴趣的培养，让每一个学生都能主动愉快地接受新知识，获得发展，就特别注意引导学生直观形象地学习。
为了激发学生的学习兴趣，我在教学中根据教材的内容和学生的认识特点，创设情境，直观形象地教学。首先，在导入时我利用下雪的情境引起孩子们的兴趣，问：“下雪了，你最爱玩哪些游戏？” 这一问题调动了孩子们的积极思维，打开了孩子们积累的记忆。接着，我凭借多媒体辅助手段，把冬天下雪的情景展现在学生面前，把生活带进了课堂，把学生引入了一个如诗如画般的冬天世界里。在教学过程中，当看到每一个孩子的脸上写满微笑，当听到每一个孩子发自内心的呼唤“下雪啦，下雪啦！”时，我感觉到了这真是个良好的开端。是啊！孩子的世界是个童话般纯净的世界，在他们童话般的世界里才会摩擦出智慧的光芒。然后，我又及时引导，你们快乐的喊声引来了一群可爱的小动物，瞧，他们在雪地上当起了小画家，自然而然地引出了课题，这样也引起了学生的共鸣。
同学们想不想知道这些可爱的小动物们到底在雪地里画了些什么呀？通过问题，激发孩子们的好奇心，引出课文，激发孩子们学习课文的兴趣。而要学好课文，必须先学会生字。我注意引导学生循序渐进地去学词学文，由带拼音词语到去拼音词语、由课内生词过度到单个生字自由扩词、由字词再过度到读文，每一步的检测都采用学生最喜欢的竞赛、游戏的形式，加上适时的鼓励，让学生看到自己学习的成果，树立了他们自学的信心，更重要的是，在这个过程中，训练了他们自学的技能。
因此，我首先引导他们边读边找出生字圈出来，让他们自主地学习拼读，用生字卡分出哪些会读的，哪些还不会读。不会读的，可在小组里面互相教读。接着，我让他们找出左右结构的字、哪些是三拼音节的字？哪些是后鼻音的字，哪些是翘舌音的字，哪些是轻声音节的字？一一分别出来，并让小老师来教读，正音后，老师再教一教读。最后，为了巩固学习的生字，我还安排了一些游戏。如：找朋友、登山、谁最棒、开火车等等，在游戏中充满趣味，加强了记忆。这样，一步一步地引导孩子们识字，能很快地记住生字，而且不觉得枯燥烦闷，学的饶有兴趣。这些游戏，大大激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂学习气氛，也提高识字教学的效率。
词语列车开进了雪地里啦！雪地里来了哪些小画家？ 它们都画了些什么？这些疑问，激发他们的好奇心，小朋友很快就读起课文来。很快，小手就纷纷举了起来。接下去师生共学课文，迎刃而解，兴趣盎然。接着，进行拓展训练，雪地里还来了那些小画家？那青蛙为什么不来？从而带出一个新名词：冬眠。再引申探究，还有哪些动物要冬眠？这样，既培养了学生爱思考，提问题的能力，又培养了学生爱动脑，自己解决问题的能力，从而提高了学生的语文能力，又达到让学生自主学习的目的。
对于一年级的小朋友来说，识字和写字一样重要。光会认，不会写，那是不行的。因此，在教学写字时，我先让他们观察清楚写字要领，再边范写边让学生按笔顺书空，最后才进行练习写。循序渐进，不但学得会，还会写得好，这样才能学得快，记得牢。
最新雪地练字心得体会如何写四
1、学习课文，认识十五个生字，进一步掌握识字的方法。
2、通过电教手段、小组合作的方法，使学生自主学习，理解课文内容，知道各种小动物的脚印特点。
3、通过学习课文，培养学生喜欢小动物，热爱大自然的思想感情。
1、搜集下雪时的图片。
2、读生字和课文。
（一）导入课题：板书课题
1、你们喜欢下雪吗？为什么？
2、小组展示搜集的下雪图片。
3、今天，老师给你们带来了一群也喜欢冬天下雪的小画家。
4、板书课题：雪地里的小画家。
（二）读题思考：读了题目知道了什么？你还想知道什么？
（三）学习生字
听录音：找出自己不认识的字读一读。
1、两人合作拼读生字。说说你是怎样记住生字的读音的？
2、我有个问题想请同学们帮忙，“颜料”这两个字识字表中没有拼音，怎么办？（出示cai）
展示学习方法。
查字表-找序号找字在课文中注音
（四）理解全文
1、带着你们刚才提出的问题，小组合作读全文，看全文共有几句话，想一想每句话都讲了什么？你读懂了什么？还有哪些不懂之处？组内的同学互相交流一下读懂的内容。
2、不懂之处；
（五）指导朗读
1、下雪了，小动物们的心情怎样？（高兴）
从哪句话可以看出？（cai下雪啦）反复朗读。
2、冬天这么美丽，许多小动物都出来玩耍，可爱蹦跳的青蛙却没来，大家就觉得怎样？（好奇）（读出语气）。
知道他在洞里睡觉后，大家心里怎样？（指导朗读“咦……睡觉哪。”）小组读男女对读个别读
3、带着喜爱的这些动物，带着小动物们在雪地上作画时的高兴心情再读课文。
（六）画画
①既然你知道了小鸡、小狗、小马、小鸭各画了什么？那谁愿意到黑板上来画呢？
②简评
（七）作业
1、改正自己的画
2、有感情地读儿歌给爸妈听。
雪地里的小画家
小鸡小狗小鸭小马
最新雪地练字心得体会如何写五
1、这个故事中的背景是在第二次世界大战，地点是在冰天雪地里，饥饿肯定是困扰士兵的一大难题。
2、冰天雪地的冬天，是那么的寒冷。
3、帝企鹅一般在隆冬季节繁殖，这一过程必须是在冰天雪地中进行。
4、在冰天雪地的一月，讨伐商纣王的军队出发了。
5、义勇军在冰天雪地中坚持与日伪进行斗争。
6、例如，在某冰天雪地的郊外偏僻路段，发现一具衣不蔽体的女尸，身上有汽车碾压的痕迹。
7、而此时整个画面阴沉灰色，穿插着剧情资料的片断，时而是冰天雪地的大东北，时而是奔跑忙碌的饥民，又时而是兵火连天战斗场面。
8、他们不辞艰辛，跋涉于冰天雪地和荒漠沙碛之中，西行求经，瞻仰圣迹。
9、外面冰天雪地，屋内炉火正旺，烘得人身上暖洋洋的。
10、前三节写负重的老马在冰天雪地里流汗行进。
11、伦敦覆益在冰天雪地之中，泰晤士河全冻住了，雪橇在亮晶晶的冰面上行驶，发出咔嚓咔嚓的声响。
12、在影片中我们看到，不论是丹顶鹤在覆盖着茫茫白雪的草原上翩跹起舞，还是斑头雁在喜马拉雅的冰天雪地中休憩，抑或是白头海雕在崇山峻岭间翱翔，都像是一曲曲对大自然生命的礼赞。
13、在北极地区由于太阳光照弱，地面和大气获得热量少，常年冰天雪地。
14、冰期中，这一地区冰天雪地，人类难以生存。
15、好比一下子掉进冰天雪地中，一下子双又处于火热深温里，很容易便产生了失误。
16、有的同学写孔乙己在冰天雪地的除夕之夜死在丁举人家的大门口，用比较的方式揭示封建科举制度的罪恶。
17、例如一个人不加防护长时间处于冰天雪地，就极易患上雪盲，视力严重受损，最终什么也看不到，一片黑暗。
18、冬寒冰天雪地，长城如舞银蛇。
19、你就在这儿吧，冰天雪地的上哪儿去？
20、刘勋苍，力大无比，粗鲁中又带着憨厚与质朴，但在冰天雪地中猛擒土匪刁占一时，就像老鹰捉小鸡一样手到擒来。
21、看到蓝色联想到冰天雪地，感受到冷。
22、一时间，老百姓在这冰天雪地之中被告知因为煤炭供应告急，电厂已经停机，高压输电线路在大雪和冰冻中彻底瘫痪，电力公司无电可供。
23、除夕之夜，他遥想伯父在冰天雪地的黑龙江，身边无一亲人，因而无法入睡。
最新雪地练字心得体会如何写六
在本学期的教学开放日中，我执教了《雪地里的小画家》。本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，不但形象的讲述了四种小动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣。语文教学要注重学生的语言和兴趣的培养，让每一个学生都能主动愉快地接受新知识，获得发展。基于上述认识，我在语文教学实践中运用多种方法，调动学生参与。下面谈谈教这一课后的反思。
古人云：“学起于思，思源于疑。”疑是学习的起点，有疑才有问、有思、有究，才能有所得。一年级的学生年龄虽然小，但他们的心中蕴藏了无数的小问题，头脑中积蓄了无数的小问号。因此，在学习中想方设法激发他们的好奇心，激活他们的小问号，无疑是落实主体地位，使他们主动地参与课堂教学，产生“我要学”这一心理的有效途径。所以，在教学初，我就借助多媒体课件，动画演示下雪的场面：雪花纷纷扬扬，大地一片银白，使学生进入情境，接着又精心设计了动画片。“同学们，今天是小白兔乐乐的生日，小伙伴们答应他一大早要到他家做客，可是天下起了大雪，小伙伴们还能来吗？小乐乐可着急了，风停了，雪住了，他推开门一看，高兴极了，原来小动物已经来了，他们还为乐乐画了一幅美丽的画呢！”（课件演示由各种动物的脚印组成的画。）顿时，学生情绪高涨，议论纷纷。“这画真漂亮！”“看，还有梅花呢！”??听着学生的议论，看着学生饱满的热情，我立刻抓住时机问学生：“看到这么美丽的画，你都想知道什么呢？”
一石激起千层浪，学生的思维得到了拓展，有了充分想象的空间，有了充分展示自我的舞台。学生立刻就提出了“这漂亮的画是谁画的？”“它们为什么要画这幅画？”“它们为什么能画得那么好？”“它们是怎么画的？”等等问题。因为活生生的画就摆在眼前，他们有疑可问。接着，板书课题，让学生再依课题来质疑，由眼前的形象思维转移到抽象思维。“谁是雪地里的小画家？”“它们都画了什么？”“它们是怎样画的？”三个问题的提出，顺理成章，水到渠成，没有任何的强制措施，也没有任何的点拨引导，他们怎样提就怎样板书，一切都是学生的主观愿望，主观要求。这就使他们产生了强烈的成功感，从而使他们处于一种高度的自我满足，积极愉快的情绪状态之中，为下面的学习打下了坚实的基础。
苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，是继续学习的一种动力。针对这种观点，在学生提出问题之后，我就大胆放手，一句不讲，最大限度地为他们提供思考、讨论的时间，活动的空间。在学习中，学生可以选择自己最喜欢的方式去解决这些问题，想回答哪个就回答哪个？想怎样解决就怎样解决？可以自己读书思考，可以离开座位找小朋友商量，也可以四人一组、三人一伙共同讨论??总之，只要能把问题回答出来，怎么学都行，顿时，教室里人声鼎沸，讨论声、争辩声、读书声以及回答出问题愉快的笑声组成了一首美妙的乐曲。语文教学实践证明：儿童对力所能及又开动脑筋的问题，一旦独立思考，有了正确的结论时，就会产生一种难以名状的愉悦。所以，我赶紧抓住时机，让他们登台汇报学习情况，使他们充分享受成功的快乐。学生在回答问题时方式之多，让我瞠目结舌，
有的是自己说，有的是朋友一块演，有的是小组分工合作，一人说一个??特别是朱奕洁把三个问题的答案别出心裁地编成了儿歌唱了出来。
“小马、小狗、小鸡和小鸭，
它们都是小画家。
它们画了竹叶、枫叶、月牙和梅花。
它们的脚呀，真神奇！
走走蹦蹦就能把画画。”
他们对问题的理解准确到位，潜力之大，能力之强，令人难以想象。
培养学生的创新精神是素质教育的核心，想象是创造的翅膀，没有它，创新的鸟儿就不会飞翔。所以，在教学中，我抓住诗歌中的空白，让他们尽情畅游在想象的空间。
在教学本课时，一改往日语言训练的基本模式，而且利用动画演示小鸡、小狗、小马、小鸭在雪地上绘画的过程，一个个美丽活泼的小动物在洁白的雪地里尽情地蹦啊、跳啊的场面一出现，学生立刻就沸腾起来了。于是，我马上请四人小组为单位讨论，如何给这些小动物配音，才能使它们更加可爱？配音时要注意想象：小动物们心情如何、他们会说些什么等等，学生个个兴趣高昂，一片哗然。“红领巾广播站”开始播音了，“小鸡”程紫颜出现了“叽叽叽，叽叽叽”，我是一只美丽的小黄鸡，我今天高兴极了，因为今天特别漂亮，到处都是白雪，我一定要在这上面画画，你们瞧，我画了什么？告诉你们吧！是竹叶，这是因为呀，我的爪子像竹叶。”“小鸭子”付梓乐双手放在
背后，屁股高高翘起，一摇一摆地过来了，他一边笑，一边说：“小朋友们，见到你们真高兴。”然后在地上一边蹦一边唱：“我是小鸭子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，我今天要来把画画，猜猜我会画什么？大枫叶，嘎嘎嘎。”
班内又是唱，又是跳，气氛热闹极了。在本首儿歌中的结尾，说到“青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦！”这里面涉及到的是一种有趣的自然现象──冬眠，那么多的动物都在雪地里尽情作画，那小青蛙躺在洞里会想些什么呢？学生们头脑中的想象一下子被激活了，有的说：“小青蛙会想，别急，明年春天我再去和你们玩！”有的说：“小青蛙会想，我要好好休息，明年吃更多的害虫！”有的说：“小青蛙会想，它们画的多好啊！真想去看看！”还有的说：“小青蛙会想，外面的景色真美！但我不能出去，要不会被冻死的”……这样，既加深了学生对儿歌内容的理解，又丰富了学生的想象力，一举两得。
常言道：授人以鱼，不如授之以渔。这充分说明了教给学生获取知识的方法比给予知识本身更重要。然而，我却觉得在大力实施素质教育的今天，仅授之“渔”，已不能满足时代的需要，因为现在的社会需要的是“会求知，会做事，会相处，会做人”的高素质的人才。所以，我觉得教师在教学中要授之以“渔场”，即为学生提供一个能够具体实践的环境，让他们自己能够充分地、主动地、自由地、愉快地在其中思考、琢磨、讨论交流到底如何“捕鱼”？这样，才能使他们有“鱼”可得，也只有这样，才能真正落实他们的主体地位。
最新雪地练字心得体会如何写七
1、认识“群、竹、牙”3个字；会写“竹、牙、马”三个字。
2、正确地朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状
教学重点：雪地里有哪些画家？他们画了什么？
教学难点：会写“竹、牙、马”3个字。
（播放雪景图片集，配音乐）
师：孩子们，昨天动物王国里下了一场很大的雪。（播放雪景图片，边欣赏边讲解）铺在大地上就像给大地盖上了白色的地毯。每年的这个时候呀，动物王国里都要举行一场画画比赛，评一评谁是“雪地里的小画家”。今天我们就一起走进动物王国，认识一下这些雪地里的小画家。
板书课题：雪地里的小画家
师生齐读课题。
1、师范读
师：同学们，谁是“雪地里的小画家”呢？让我们在课本104页中寻找答案吧。老师先给大家读一读课文，在老师读课文的时候，小朋友可以拿上笔，小声跟老师一起读，把不会的字划出来多读几遍。
2、自读课文：
现在请大家自己读一读课文，读的时候请读准字音，读通句子并把本课需要认识的生字和小伙伴交流。
3、齐读课文：
（一）创设情境，学习一、二句
1、创设情境，引导朗读：
孩子们读得很认真，老师要奖励大家一首好听的歌曲，播放《叮叮当》，出示下雪图，老师看到你们的心情特别开心，如果明天早上起床你发现窗外下起了大雪，你会怎样告诉大家呢？有一群小动物见到下雪，也和同学们一样心里非常高兴。他们也在欢呼呢！谁来读读？（出示“下雪啦······”）师评。生齐读。
2、学习“群”字
“一群”是什么意思？
生：就是很多。
课件出示“群”，哪个小朋友来说一说你用什么方法记住这个字的？
预设：1+1的方法，君+羊
谁来给“群”字找找朋友呢？
预设：羊群，马群，一群
3、我们再来读读这句话，要读出很多的样子哟。
（二）答疑解惑，学习三、四句
1、自由朗读文句。
雪地里来了哪些画家呢？他们也来到了我们的课堂上，谁来叫出他们的名字？根据回答，贴出（小鸡、小狗、小鸭、小马）的图片。哪个孩子来完整的说一遍，练习说话。
2、这群小画家都画了什么呢？（学生说，老师贴图）
（1）小鸡为什么能画“竹叶”呀？观察小鸡爪子和竹子有什么相似的地方，用“因为，所以”来说一说。
（2）学习“竹”字。
我们一起来看看，小鸡画的竹叶长什么样子（出示竹叶图）
亮眼睛观察“竹”字和图片有什么相同的地方吗？（课件出示“竹”字）
利用形象记忆“竹”字。
谁可以给竹字找词语好朋友？预设：竹子，竹竿，竹林
同样的道理，因为小狗的爪子像梅花，所以小狗画梅花，小鸭的爪子像枫叶，所以小鸭画枫叶，小马的铁蹄像月牙，所以小马画月牙。
哪个孩子来美美的读一读。
读得真不错，哪个孩子来挑战她？
全班齐读。
师：孩子们，你们画画都需要准备些什么呢？小动物们画画要用颜料吗？（不用）师：要用彩色笔、蜡笔吗？（不用）师：那他们用的是什么啊？（爪子）
师：哦，原来是——（课件出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）他们可真厉害呀，我们一起夸夸他们吧。（引导学生读出赞美、佩服的语气）
学习“用”字，我们怎样才能记住这个字呢，大家可以用我们刚才学习“群”字加一加的方法记一记。
“用”=“月”+“1”。
给用字找朋友：用处，不用，有用
（三）学习第五、六句
师：这么美的雪天，小动物们都来到雪地上作画，青蛙却没有来，谁来问一问？
出示：“青蛙为什么没参加？”（让学生读出问的语气。）师：你知道吗？
出示：他在洞里睡着啦。
（四）学习多音字“着”。
（1）出示“睡着了”，你知道这里的“着”应该怎么读吗？（zháo）
（2）出示“走着”，这里的“着”应该怎么读？(zhe)
（3）“着急，着火”“走着”“听着”对比朗读体会多音字。
师：认识了多音字宝宝，我们一起去把睡着了的青蛙叫醒吧，让它出来画画，好吗？（不可以，因为青蛙在冬眠）
（小动物冬眠就像我们小朋友睡觉一样，每到冬天，青蛙就躲在洞里，不吃不喝，像睡着了一样，等第二年的春天才会醒来。）
那我们就不去打扰青蛙啦，我们一起伴着音乐再读读课文，争取背诵儿歌吧。
1、师：动物王国里的成员实在是太多了，这场画画比赛究竟谁是冠军还不一定！不过老师倒想评出我们班级的“小小书法家”。
2、指导书写“几”。先观察起笔笔画，然后述说如何写好这个字。
3、书写过程中，老师示范，学生书空。在田字格上描红，书写。教师指导后再书写再书写指导中，要注意观察学生是否做到正确的书写姿势，及时纠正指导。
4、展示优秀作品。
背一背：把这首诗歌背给爸爸妈吧！
最新雪地练字心得体会如何写八
1、月旦春秋，白雪茫茫，银装素裹，万里雪飘，千里冰封，白雪皑皑，冰天雪地，寒气袭人，寒冬腊月
2、秋毫不犯，秋毫见捐，秋毫无犯，秋毫勿犯，秋毫之末，秋豪之末，秋后算账，秋色平分，秋扇见捐
3、四时八节，桃红柳绿，有脚阳春，燕语莺啼，夏日可畏，赤日炎炎，绿树成荫，挥汗如雨，蝉声阵阵
4、春花秋月，春华秋实，春兰秋菊，春露秋霜，春秋笔法，春秋鼎盛，春去秋来，春蛇秋蚓，春生秋杀
5、一唱一和，一呼百应，一干二净，一举两得，一落千丈，一模一样，一暴十寒，一日千里，一五一十
6、春蚓秋蛇，洞察秋毫，独有千秋，多故之秋，多事之秋，富于春秋，各有千秋，华星秋月，兼葭秋水
7、和风细雨，鸟语花香，气象万千，华屋秋墟，秋月春风，百岁千秋，冰壶秋月，冰壸秋月，春花秋实
8、无冬无夏，秋收冬藏，冬裘夏葛，十冬腊月，冬寒抱冰，雪中送炭，霜露之感，冷暖自知，冷若冰霜
9、百花盛开，大地回春，万物复苏，万木争春，万象更新，万紫千红，阳春三月，乍暖还寒，风和日丽
10、皮里春秋，皮里阳秋，秋风扫叶，秋风团扇，秋风纨扇，秋高马肥，秋高气和，秋高气爽，秋高气肃
11、平分秋色，千秋人物，千秋万代，千秋万古，千秋万世，千秋万岁，秋波盈盈，秋风过耳，秋风落叶
12、冰封雪盖，漫天飞雪，雪虐风饕，朔风凛冽，寒气逼人，雪上加霜，阳春白雪，冬日夏云，冬温夏清
13、冰清玉洁，滴水成冰，瑞雪纷飞，冰封雪盖，漫天飞雪，雪虐风饕，朔风凛冽，寒气逼人，雪上加霜
14、万里雪飘，千里冰封，白雪皑皑，冰天雪地，寒气袭人，寒冬腊月，冰清玉洁，滴水成冰，瑞雪纷飞
15、汗流如注，满头大汗，大汗淋漓，旱威为虐，赤地千里，春暖花开，春风送暖，春风拂面，春意盎然
16、微察秋毫，叶落知秋，一日三秋，一叶报秋，一叶知秋，一字千秋，遗臭千秋，盈盈秋水，多事之秋
17、夏山如碧，夏树苍翠，夏水汤汤，沉李浮瓜，赫赫炎炎，热气腾腾，铄石流金，烁石流金，流金铁石
18、烈日当空，电闪雷鸣，暑气逼人，酷暑难耐，烈日炎炎，骄阳似火，海天云蒸，夏日可畏，夏阳酷暑
19、浑身出汗，汗流浃背，汗流洽背，遍体生津，流汗浃背，挥汗如雨，挥汗成雨，汗如雨下，汗出如浆
20、秋实春华，秋收东藏，秋收冬藏，秋水伊人，秋水盈盈，秋荼密网，秋行夏令，秋月春风，秋月春花
21、秋月寒江，社燕秋鸿，霜气横秋，万代千秋，万古千秋，万岁千秋，万载千秋，望穿秋水，望秋先零
22、冰寒于水，岁暮天寒，天寒地冻，冰天雪窑，冰山难靠，冰雪聪明，冰魂雪魄，春冰虎尾，凛若冰霜
23、琨玉秋霜，老气横秋，利析秋毫，临去秋波，凛若秋霜，落叶知秋，明察秋毫，明察秋毫，不见舆薪
24、一心一意，两面三刀，三长两短，三番五次，三三两两，三头六臂，三心二意，五彩缤纷，五颜六色
25、燋金铁石，焦金流石，燋金流石，吴牛喘月，长天当日，赤时当空，炎天暑月，暑气蒸人，汗流浃背
26、雪窖冰天，漫天风雪，残冬腊月，春生夏长，秋收冬藏，冬寒抱冰，夏热握火，白雪茫茫，银装素裹
27、昨日黄花，春花秋月，过时黄花，花团锦簇，骄阳似火，酷暑难耐，烈日当空，赤日炎炎，暴风骤雨
