心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
有关菜园的大石头心得体会如何写一
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”基于体现略读课文对培养阅读兴趣，提高自学能力，养成阅读习惯这一教学要求，本课教学采用自主，合作，探究的学习方式，以人为本，以读为本，让学生在读中感悟父亲坚韧的品质和对土地的热爱，积累语言，培养语感，达到提高语文素养的目的。
【课前准备】
将《这片土地是宝贵的》一文印发给学生，让学生独立阅读，理解。
【教学流程】
一、创设情境，导入新课
１、课件播放歌曲《多情的土地》。
２、让学生谈谈欣赏后的感受：
从这优美的旋律，动人的歌声中，你听懂了什么
３、小结导入：
土地，蓝天白云覆盖下朴实的土地，有谁会倾其全部身心去关注，爱护它呢？一般的人大概很少有，然而有些人，如农民，地质学者……他们总是用整个生命，拥抱生养自己的土地。今天，我们一起来学习一篇阅读课文，相信大家阅读后一定会有这样的感受。请大家齐读课题──《父亲的菜园》。
二、初读课文，整体感知
１、选择你喜欢的方式，根据阅读提示自由读课文。
２、同桌交流初读收获。
３、交流反馈：
⑴ 指名朗读课文。
⑵ 交流读书收获。
三、再读课文，合作探究
同学们通过读书交流，知道了本篇课文写的是父亲在一片荒凉的山坡上开垦出一块土地，使它成为“我家”菜园的事。荒山上怎么能开垦出这样的菜园呢？现在，我们要深入文中，弄清父亲是在什么情况下决定开垦菜园的，父亲又是怎样开垦菜园的。
１、再读课文后，合作学习，分组讨论。
２、小组汇报：
父亲开垦菜园的过程，文中讲了４点。在学生自由表达的基础上，教师加以概括，提炼，归纳：选地──砌墙──挑土──肥田
四、精读课文，感悟内涵
在父亲的精心伺候下，这块菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。文中有许多描写父亲动作，语言，神态的词句，把这些词句找一找，读一读，品一品，我们将会有更深的感受。
１、找句子，谈体会：
操作要点：
根据学生的回答课件出示相应的句子，教师适时点拨。在学生充分交流的基础上，教师做适当梳理。
⑴ 决定开荒：
“父亲坚毅地说：‘我们去开荒！’”（勤劳）
⑵ 开垦荒地：
“每天天还没亮，父亲就扛着锄头，簸箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。”（勤劳，吃苦）
⑶ 垒上石块：
“父亲没有气馁……盖住了那可怕的岩石。”（坚韧不拔）
⑷ 种上豌豆：
当“我”问能否长出豌豆，父亲“信心十足地说：‘当然能！’”（对土地的信赖）
⑸ 豌豆肥田：
“父亲说：‘……肥土吧’。”（对土地的保护，热爱）
⑹ 拾粪肥田：
“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。”（节俭，对土地的热爱）
２、读句子，悟内涵：
信赖是一种关爱，一片呵护。这位勤劳朴实的父亲对土地充满了信赖，充满了热爱。下面就请大家把你们的这种感受融入到声情并茂的朗读中。
（开展有奖朗读竞赛，各小组推荐一名代表参加全班比赛）
五、拓展阅读，延伸认识
从作者描写父亲的言行中，我们深深感受到：这是一片复活的土地，在父亲温热的胸膛里涌动的是炽热的情感，深沉的热爱。劳动是财富之父，土地是财富之母。生活在土地上的每一个人都得到了土地的恩赐，都永远离不开土地，都应该珍爱这土地。
１、学生交流阅读补充材料《这片土地是宝贵的》的感受：
在交流过程中，教师相机指导学生朗读文中的一些重点句段（课件出示朗读内容）。
我们是土地的一部分，土地也是我们的一部分。
土地不属于人类，而人类是属于大地的。
２、对比阅读，让学生谈谈《父亲的菜园》和《这片土地是宝贵的》两篇文章的共同之处。
六、激情总结，升华情感
印第安人将全部的爱都洒向他们热爱的土地。在他们的眼里，这片土地上的每一根草，每一只昆虫，甚至树木中流淌的树液都是他们生命中的一部分。这感人的语句震撼着每一个热爱生命的人。
１、齐读摘自艾青的《我爱这土地》中的诗句：
课件出示：
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。
为什么我的眼里常有泪水，
因为我对这土地爱得深沉。
２、此时此刻，我们对文中的这位“父亲”为什么这样执著地爱着这块坡地，有了更深的感悟。请根据你的理解，结合自己的感受，给下列句子补写几句话。
直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。站在园边，望着这诱人的翠绿__________。
３、播放歌曲《多情的土地》。
有关菜园的大石头心得体会如何写二
《父亲的菜园》教学设计
稽东镇中心小学东山飞狐
12月24日晚九时
一、教学目标：
1。认识8个生字，正确朗读“坚毅、可怖、贫瘠、诱人、疑惑不解、信心十足”等词语。
2。读好描述父亲言行的句子，感受并学习父亲的执著和勤劳。
二、教学过程：
（一）谈话导入，揭示课题。
1。同学们，去过自家的菜地吗？你家的菜地建在哪儿？如果把菜园建在山坡，你觉得有问题吗？
2。有一位父亲，把自家的菜园建在山坡上，这是我们这天要学的课文，咱们一齐来读读课题。
这位父亲，怎样在山坡上开辟成菜园的呢？请同学们拿起书，认真地读一读。
（二）自读课文，感知大意。
1。自由地读课文，要求（出示）：
（1）注意读好注音的生字，难读的句子，应多读几遍，争取读通顺。
（2）边读边想，父亲是怎样在山坡上开辟成菜园的？
2。朗读词语，出示：
（1）困惑疑惑不解似信非信
坚毅没有气馁信心十足
（2）可怖的岩石翠绿的菜园
贫瘠的黄土诱人的翠绿
荒凉的山坡碧绿的翡翠
3。选用上方的二、三个词语，来说一、二句与课文资料有关的话。
（三）引读课文，体味变化。
1。引述：在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的黄土、荒凉的山坡，开辟成了“翡翠似的菜园”。
2。引读（出示）：
在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
3。质疑：
父亲在“荒凉的山坡”开辟成“翡翠似的菜园”过程中，最令你感动的语句有哪些？请认真默读课文的第2至第9自然段，并划出相关的语句。
（四）细读课文，感悟品质。
1。自由地默读课文第2至第9自然段，边读边划相关的语句。
2。师生交流：
预设：
（1）描述父亲“动作”方面的句子：
①每一天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
（父亲的辛苦、劳累、勤劳等）
②那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……
（父亲不顾身体，热爱菜园）
③父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
（父亲的艰辛与执著）
（2）描述父亲“语言”方面的句子：
①望着我们困惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”
（父亲的态度，十分坚定）
②父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”
（父亲想，只要认准目标，不懈的发奋，必须会成功的）
③父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”
（父亲思考的长远，对这片土地的热爱）
3。再读（出示）：
在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
父亲这样的“精心伺候”，是为了什么呢？请读一读课文的第1、2自然段。
4。默读1、2两节，点拨：用“正因……因此……”的句式来说。
（正因“我们的情绪都不大舒畅”，“饭桌上总也盛不满的菜碗”，因此父亲要“精心伺候”着这一块菜园。）
（五）深读课文，升华主题。
1。引述：在父亲的精心伺候下，直到此刻，那块坡地，仍是我家的菜园。
2。引读最后一节（出示）：
直到此刻，那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。
3。质疑：课文能够用“我家的菜园”或“我们的菜园”来作题目吗？为什么？
4。用自己的话，来夸一夸这位父亲。
（六）课文延伸，资源拓展：
1、写一写：
课外时刻，能够参考本文的写法，写一写自己的父亲。
2、读一读：
写父亲的文章，还有很多，例如，朱自清的《背影》；许地山的《落花生》等，请同学们课外时刻找这些书来，好好地读一读。
有关菜园的大石头心得体会如何写三
《父亲的菜园》教学设计
安徽省长丰县陶楼中心校张恩梅
教材解析：
这是一篇略读课文，写了“父亲”透过艰辛的劳动，在荒凉的的山坡上为家人开辟出一处菜园。赞扬了父亲执着、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，父亲决心开一块菜地，重点描述了开荒、填土和育肥，生动细致地描述了“父亲”的言行，字里行间流露出对“父亲”的敬佩和感激之情。本课的教学的重难点一是学生透过勾画、批注描述父亲言行的句子，从而体会父亲的品质；二是提高学生认读、概括、明白等自学潜质，明白“父亲的菜园”的来之不易和其象征好处。
教学目标：
①借助字典，认识“婴、毅、肿”等8个生字。
②学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质。
③学习并积累描述人物言行的语句。
教学重难点：
1、学生透过勾画、批注、朗读描述父亲言行的句子，从而体会父亲的品质；
2、提高学生的自学潜质，明白“父亲的菜园”的来之不易和其象征好处。
教学课时：
一课时
课前准备：
幻灯片
教学过程：
一、交流认识，导入新课。
1、（板书课题：父亲的菜园）大家都预习了课文，请大家谈谈为什么题目叫“父亲的菜园”，而不叫“我家的菜园”或“我们的菜园”？
（学生交流）
2、我们的理由充分吗？我们再次到课文中寻找答案。
二、初步读文，整体感知。
1、学生自由读课文，读准生字读音，遇到难读的句子反复读几遍，把难读的句子读通顺。
2、出示生词：婴儿、疑惑、坚毅、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。（a、认读词语b、纠错c、选取词语来说话）
3、说说课文主要写了一件什么事？
由于____________，父亲_____________，经过______________，最后________________。
4、相机学法指导：概括一件事需具备起因、经过、结果等要素。
5、提问：在什么地方开辟菜园？最后结果怎样样？（顺势板书：荒凉的山坡碧绿的翡翠）
三、研读课文，体会人物品质。
1、默读课文，画出描述父亲言行的句子，并在自己感受深的句子旁边写下体会。
2、学生交流。
3、指导朗读。
第三自然段，透过“每一天……就……直到……才”写父亲透过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。
第四自然段，“那天，父亲正在吃午饭，抓起铁锨就冲进了暴雨中……”
第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。
第八自然段，育肥时父亲的一段话，证明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。
四、总结课文，升华主题。
1、回归课题。
父亲为我们一家人_______________，菜园不仅仅为我们一家人带给了_________，还让我们透过菜园看到了父亲身上的___________________________品质，因此，课文题目叫《》，而不是“我家的菜园”或“我们的菜园”。那里包含着“我”对父亲的____________。
2、总结全文。
父亲为我们一家人开出了一片菜园，子女们从这片菜园里收获的不仅仅是新鲜的蔬菜，更是做人的品质。正是这种品质影响着作者王树槐，使他成为一名作家，让自己的人生菜园长出碧绿的蔬菜，这种品质也将影响着我们每位孩子去战胜生活中困难和失败，最终自己的菜园长出新鲜的蔬菜。
五、作业
1、熟读课文中描述父亲言行的语句，体会情感，注意朗读的语气。
2、写一段你与一个熟悉的人的对话。（注意人物说话时的表情和动作。）
六、板书设计：
28父亲的菜园
自信勤劳
荒凉的山坡碧绿的翡翠
执着热爱
七、教后反思：
