从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
最新菜园的大石头心得体会报告一
这是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执着，勤劳的品质。课文按事情发展顺序，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。
教学目标：
1、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、莴笋”这四个学生感到困难的词语。
2、有感情地朗读课文，感受父亲的执着和勤劳。
3、通过小组合作学习的形式，促进学生自主读书，培养学生的自读能力。
教学重点和难点：
通过理解课文中写父亲言行的句子，来理解“父亲的菜园”的来之不易。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
同学们，朱自清笔下的父亲浸透了对儿女深沉的爱，许地山笔下的父亲谆谆教诲儿女做人的道理，王树槐笔下的父亲又会给我们留下怎样的印象呢？今天我们就来学习他的文章《父亲的菜园》。
根据自读要求，认真读读课文。
二、自读课文，了解大意
1、读准生字新词，读通课文。
2、找出劳动工具和蔬菜名称的生词，划一划，读正确。
3、想一想课文写了一件什么事？
4、找出父亲开垦菜园经过的部分。
三、体会变化，自主质疑
1、师：我们来读读这四个生词。
2、课文讲了父亲开垦菜园的事：
写父亲开垦菜园的是2~10节。
3、这部分中有两句话，我们先来读读课文中的这两句话。从这两句话中你了解到一些什么课件出示两句话：
⑴望着这一块贫瘠的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？”
点贫瘠，出现：
可怖的岩石、大块大块狰狞的岩石。出现图片1我们认识一下这一块贫瘠的土地。读句子。
⑵父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
嵌字的理解。
再读读这两句话，你能提出一些问题吗？
根据学生的问题板书：
贫瘠──“碧绿的翡翠”
（父亲身上到底有什么神奇的力量，在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠）
四、小组合作，体会情感
快速浏览课文2~10节，根据“开地”“填石”“肥土”把这一部分分成三个层次。
指名三位同学读三个层次。
小组学习任务：
我们小组学习的是课文的这一部分：
划出这部分中父亲遇到困难的句子。
划出这部分中父亲对待困难的句子。
讨论：谈谈自己的理解。
我们小组推选代表发言。
让我们再次走进课文，小组学习其中的一个部分，去了解这位不寻常的父亲。
开地：
1、全家人都投去诧异的目光──要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。
2、望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”
3、每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
板书：
开地：从早到晚
读困难的句子，你们读父亲的决心。
填石：
1、可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲个了一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。
2、那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴风雨中……
3、父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
板书：
填石：肩红肿，脚起泡重点读第三句，多么坚毅的父亲。
肥土：
1、望着这一块贫瘠的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？”
2、父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样炸干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。父亲是把刚萌生的希望揉进了土地。拼了命这里紧紧指的是这片荒地吗？朗读指导。
3、在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。
读课文。
五、总结课文，情感升华
现在你知道父亲身上这股神奇的力量是什么？
看板书总结：
因为父亲的勤劳，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。
因为父亲的坚毅，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。
因为父亲的执着，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。
最后让我们再一次走进这一片碧绿的翡翠一般的菜园，这不仅仅是父亲的劳动成果，这更是我和我们全家人的精神家园。齐读最后一节，下课。
板书设计：
勤劳：
贫瘠──坚毅──“碧绿”的翡翠
执着：
开地──从早到晚
填石──肩红肿，脚起泡
肥土──精心伺候
教学反思：
运用小组学习的方式，促进学生自主读书：
小组合作学习是新课程积极倡导的一种学习方式，教师精心组织小组学习，能让每一个孩子都积极参加到学习活动中来。在这篇课文的教学时，教师对小组学习进行了精心的安排。小组学习有学习任务，学习步骤，小组学习的成果能一一得到检测。经过认真的小组自主学习活动，促进学生对于文本的内容加深了了解，更重要的是学生充分参与，体会学习的过程，帮助学生掌握自主学习语文的一定方法。
以读促思，边思边读，促进学生的感悟：
课堂上我们呼唤琅琅书声，然而有效的教学要求读思结合，读出问题来，在读中解决问题。本堂课教学时，教师让学生初读课文，读中质疑：“父亲身上到底有什么神奇的力量，在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠”再读课文，读中解疑，学生通过自读，交流体会父亲开辟菜园的过程，感悟父亲勤劳和执着的精神。选读经典，感悟精神。学生有感情地朗读课文最后一节，配以优美的画面，对于文本内涵的体悟水到渠成。
最新菜园的大石头心得体会报告二
我家楼上有一个菜园。那里记录着我童年的快乐，也是我们全家的骄傲。
春天，菜园里可谓是花的天堂。阳光透过树枝斜斜地洒下来，留下了星星点点斑驳的树影。在这片温暖中，花儿竞相开放，空气中也弥漫着沁人心脾的香气。菜园好似一幅油画，一片纯洁的白，一簇明艳的黄，一抹热烈的红，好像是上天不小心倾倒了颜料盘，将色彩飞扬着洒向了大地。小时候的我，时常与小伙伴跑到菜园里，穿梭在摇曳的花丛中，与花儿相互逗乐。累了，便摘几朵花，在手里把玩着，或戴在头上，假装自己是童话里的公主。
夏天，花儿凋零了，果实都冒出来了。架子里的葡萄探出了头，圆滚滚的，光溜溜的，散发出清新的味道。小时候，摘葡萄是夏天的一大乐事。看着剪刀一起一落，咔嚓几声，葡萄就一个接一个地滚落在了竹篓里。用水洗洗，拿起一颗，也不用剥皮，一挤，一撮，葡萄顺溜溜地滑进了嘴里，酸甜冰凉的味道在嘴里蔓延开来，勾勒着嘴角的笑意。葡萄真是夏天最好的解暑工具。
除了葡萄，丝瓜也长得肥肥胖胖了。在一丛丛打着卷儿的丝里，一个个丝瓜弓着身子，带着毛茸茸的皮，拿在手里沉甸甸的，幸福而满足。在夏天，炒丝瓜是我家最常吃的菜，绿油油的，软绵绵的，令人垂涎三尺。饭桌上，外婆总是拿着筷子不停地往我碗里夹丝瓜，嘴里念叨着：“这是自家种的，纯天然，什么药都没加，多吃点，吃了好”
秋冬的时候，桂花开了，白菜和莴笋也都挺直了腰板。桂花甜甜的香气笼罩着绿油油的菜园，使它充满了阴冷天气也挡不住的生机。每次做饭前，妈妈总会喊我到菜园里去择几颗菜。一掐，一折，一掐，一折，不一会儿，我的手里就拿满了菜，心里的幸福和满足也油然而生。
现在，我长大了，我家的菜园依旧郁郁葱葱。我依然喜爱可亲的菜园，爱恋温馨的小家!
屋顶的菜园六年级作文500字2
今天，晴空万里，老师领着我们去观察小菜园。
走出综合楼，我们就可以看见一棵大梧桐树。再往前走，就可以闻见紫薇花香，再往左走就可以摸到大南瓜了。大南瓜所在的地点就是植物园的入口了。
我往前走了几步，迎面而来的就是小豆，小豌豆长得可真长，我看到一个大约有半米长，而且长得还挺粗，就像豌豆妈妈的小辫子。
再往前走就是葫芦的天下了。它们藏在塔松下面，那个葫芦的外壳是那样的晶莹透亮，看上去真神气，就像是一块碧绿的宝石好看极了。
再走几步，就可以看见五彩缤纷的辣椒。那辣椒红的像火，绿的像一块无暇的翡翠，好看极了。它们姿态各异，有的是弯的，有的是直的。它们骄傲地展示着自己旺盛的生命力。
再往前走，就可以看见蜡瓜、小白菜、韭菜、茄子，真是美不胜收。
我们的小菜园丰富了我们的生活，为我们增添了快乐，我爱我们的小菜园。
屋顶的菜园六年级作文500字3
我家天台上有个美丽的小菜园。小菜园里种的菜可多啦，有木瓜、丝瓜、苦瓜、蕹菜……
木瓜树的枝干粗粗壮壮的，那又绿又大的叶子从顶上舒展开来，简直就是一把天然的雨伞。“大伞”底下，一个个木瓜宝宝亲热地挤在一块儿，好象正在绿荫下乘凉呢!一阵风吹来，菜园东边漾起绿色的波浪。哦，那是丝瓜藤。
它的叶子比我爸爸的手掌还要大，密密层层，好像绿色的屏障。藤蔓上挂着的几条瓜，在风姑娘的帮助下，竟然调皮地荡起了秋千，多么可爱呀!
看，这是丝瓜。它的花可奇怪了。早晨，她还露出了灿烂的笑容，可一到晚上便合拢了。我想，她大概是累了，要睡觉了吧。咦，苦瓜这是怎么了?满脸皱纹的它就像我奶奶，还整天苦着脸，难道是挨批评了?还有辣辣的姜呢，你摸一摸，闻一闻，会发现连它的叶子都有一股辣味……
我家的小菜园，真是迷人的小乐园。它给我的欢乐，说也说不完。
屋顶的菜园六年级作文500字4
今天上午，我到小溪那儿去玩耍。这时，妈妈走了过来，她把垃圾丢掉。我见了妈妈，转身就走，妈妈却把我给叫了过来，对我说：“这是奶奶的菜园。”
我顺着妈妈手指的地方望去，只见许多蔬菜都生长在那里。有丝瓜、茄子、辣椒等蔬菜。不过，因为最近老家总是出现恶毒的太阳，所以，平时紫莹莹的茄子也失去了光泽，也慢慢扁了下去;火红的高梁也没再举起燃烧的火把。反而头垂了，好像要土地再给它一些营养：辣椒也忍受不住了，便失去它往日的精神，不会再高傲地抬起头，显示不出平常的威风了。
菜园里的菜虽然快不行了，但是，它们失去了自己的天大害虫——蚜虫。它们因为太阳晒得热死了，所以情愿不露天去吸菜汁，也不愿被太阳晒死，弄个你死我活的，多么难受啊!
我想：太阳啊，请不要再晒了，要不然会造成严重干涸。这样的话，太阳里的紫外线就对地球上的所有生物有害!
今天的菜园虽然不怎么引人注目，不过它却让我永远记在脑子里!
屋顶的菜园六年级作文500字5
奶奶家有一个美丽的菜园，里面有许多的蔬菜“娃娃”。
菜园门口里面是条弯弯曲曲的小路，生长在小路左边的是萝卜。萝卜“娃娃”正一个劲儿地“挺着身”，好像要露出他那白白的“脸蛋”。仿佛是一个建壮的男孩。
走过萝卜地，便是辣椒地，辣椒一个个地躲在叶后，像一个个羞答答的小姑娘。
小路右边种着一些白菜，上青下白，像是一个个穿着绿色上衣，白色裤子的小人。
菜园里的菜还有许多如：波菜、空心菜等等。
菜园里的蔬菜“娃娃”们整天好像很开心似的，无论见了谁，都要“有礼貌”的对他们“微笑”。特别是波菜，风一吹，它总是要东摆西摇的对人们点头。
如果你来到这儿，一定要品尝一些可口的蔬菜，特别是萝卜，用刀切开吃，甜丝丝的，好吃极了。听妈妈说吃萝卜还能顺气呢!
蔬菜娃娃们在这里“出生”;在这里生长;从这里出发，去发挥自己的作用。
我爱“你”——奶奶家的菜园，蔬菜们可爱的家!
最新菜园的大石头心得体会报告三
《父亲的菜园》教学设计
一、学习目标：
（一）知识与技能：
1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法：
1、用心主动朗读。
2、从重点句子（分析父亲言行）入手。朗读和交流融为一体。
（三）情感态度价值观：
感悟父亲勤劳、执著的品质，感受父爱如山的真谛。
二、教学重难点：明白“父样的菜园”来之不易，感悟父亲勤劳、执著的品质，感受父爱如山的真谛。
三、教学模式：开放教学、以学导教、三精两清。
四、课时：一课时。
五、预习要求：
1、朗读课文，读准字音，读通句子。
2、思考课文按什么顺序记叙的？
3、勾画出父亲言行词句，谈谈你的感受。
六、教学过程
（一）谈话导入，读题质疑。
1、同学们，看过菜园吗？知道菜园是干什么用的吗？这天我们就去一个菜园看看，这是谁的菜园呢？板书课题：《父亲的菜园》。
2、质疑:为什么说菜园是父亲的？父亲的菜园里都有些什么？
（二）检查预习。
1、朗读课文。
2、说一说父亲的菜园里都有什么？
小结过渡：所有菜园里的蔬菜，父亲的菜园里应有尽有。难怪作者说“一年四季，都是一片诱人的翠绿。”（板书：翠绿、诱人）这样的菜园，同学们喜爱吗？然而，这片菜园原来是什么样貌的呢？
（三）品味菜园，启发愤悱。
1、自读课文，思考：菜园原来是什么样貌的？
2、再读课文，思考：在父亲的精心伺候下，菜园如今变得怎样了？
4、小结过渡：一片泥土很薄，以前杂草丛生，贫瘠荒凉的坡地在父亲的精心伺候下，竟变成了一块肥沃、碧绿，蔬菜飘香的菜园，真是不可思议的事情。那么父亲到底是怎样精心伺候这片坡地的呢？
（四）品读“伺候”，感悟品质。
1、细读课文，思考：父亲是怎样精心伺候菜园的？
2、引导学生抓住描述父亲的言行的句子，品读。
（1）启发想像：每一天天还没亮，父样就扛着锄头，挑起箢箕到山上去，他会干些什么？坡地上的草很厚，很杂，他会怎样做呢？从这句话中，你感觉到劳作一天的父样怎样？这句话怎样读？
指名学生读句子。师相机点评。
（2）父亲没有气馁，引导品读：“气馁”是什么意思？（失掉勇气）父亲没有失掉什么勇气？（重建菜园的勇气）为什么说岩石很“可怖”？“没有气馁”的父亲是怎样做的？怎样给这段话取个小标题？砌墙垒土）读着这段话，你觉得父亲是个什么样的人？（（板书：勤劳、执著）读着“父亲笑了”，你又觉得父亲是个什么样的人？（乐观、朴实）这段话你怎样读？
（3）引导品读：为什么说这片豌豆是荒地拼了命才养出来的？（极言土地贫瘠。）在一个普通农家饭桌上没有新鲜蔬菜的日子里，在“我”家饭桌上的菜碗总也盛不满新鲜蔬菜的日子里，在“我”正做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦的时候，父亲却把一片新鲜的豌豆翻到了泥土里，你能明白父亲的做法吗？从中，你看出父亲是个怎样的人？（不计得失，思考问题长远。）这段话，你打算怎样读？
3、梳理思路：把“贫瘠荒凉的坡地”伺候成“碧绿诱人的菜园”，父亲做了哪些事？我能按课文资料的顺序进行排列
①决定开垦②开垦荒地③菜园丰收④失去菜园
⑤豆苗肥田⑥拾粪肥田⑦垒上石墙⑧种上豌豆
（④①②⑦⑧⑤③）
4、小结：父亲做的每一件事都是为了什么？精心伺候，是为了让“我”家能有一个一年四季取之不尽，用之不竭的菜园，是为了让饭桌上的菜碗里能有新鲜的蔬菜，更为了让全家人能有新鲜蔬菜的滋养。一年四季，三百六十五天里，父亲付出多少艰辛的劳动啊！这就是父爱。这是怎样的父爱？（深沉的、不计酬劳的、默默耕耘的……）
（五）感悟交流。
望着荒凉的山坡上那“一片碧绿的翡翠”你此刻心里的最大感受是什么？
（六）堂清练习。小练笔《爸爸，我想对你说》写一段话赞美父亲。
（七）布置下一节课的预习作业。
（八）板书设计：
28、父亲的菜园
勤劳、执著
荒凉、贫瘠
翠绿、诱人
父爱如山
最新菜园的大石头心得体会报告四
最近，我和爸爸正忙着运土呢!这件事还要从几天前说起了：
那天，爸爸看着阳台(这个阳台上面没有东西。)上的空位，便有了个想法：“要是在这里设个小菜园怎样啊?”于是，爸爸便把这个消息告诉了我和妈妈，结果是妈妈不同意，我同意。“两对一!反对无效!”我小者对妈妈说。妈妈没了办法，只得说：“只要别让我干就可以了。”我和爸爸当时就呆了：“啊?你也太懒了吧?”妈妈听了，也不好意思地笑了。
说干就干，刚吃完饭，爸爸就带着我去运土了。(附近有个小区在建设，那里有很多很多的土。)到了运土的地方，我就跑向我的车子上，拿下一个小袋子。爸爸也从他的车子上拿下一个大袋子。我们便开始装起土来。不一会儿，我和爸爸的袋子里都装满了土，我们小心翼翼地把绳子系上，然后把土搬上车。
回到家，我和爸爸把土倒入阳台里。可这只够垫底的。就这样，我和爸爸跑了十三次，才把这个阳台的三分之二填满。接着，爸爸拿出他早已准备好的种子，撒上了。我看着这块菜园，又摸摸头上的汗。想象着收获是的情景，禁不住笑了。
屋顶的菜园六年级优秀作文2
春末夏初，野外的花草开的旺盛。一阵春风拂过，一团团，一簇簇的花草随风摆动，如浪涛滚滚的海洋。不过，风景再美也美不过外公的菜园。
“快来，裴裴，我在楼下开荒出了一片不错的土地，现在是播种的好天气，我们一起去播种吧!”和外公来到他已翻松修整过的黄土地，我小心的走在田埂上，接过外公递来的像芝麻一样的种子，学着外公的样，选出最饱满的几粒，有序的撒在温润的泥土上。最后在上面盖上一层蛇皮袋，据说是为了给种子恒温。以后几天我和外公隔三差五的去给它们浇水，施肥。
夏天到了，再见外公的菜园已是郁郁苍苍一片热闹的景色了，菜园里开满了色彩迷人的花朵，藤架上结满了果实。有黄橙橙的香瓜，绿色的青瓜，深紫色的茄子，圆润饱满的西红柿，细长的豇豆，还有藤架上垂下的丝瓜，真是应有尽有。
秋天，菜园的果实更丰富了，戴着绿帽的小辣椒涨红了脸，南瓜换上了金黄的外衣，毛豆把豆荚挤的鼓鼓的，黑黑的小芝麻也好奇的探出了脑袋。
转眼冬天临近了，外公的菜园变得冷清了，种什么好呢?经过的深思熟虑，外公决定种些青菜和大白菜。我想像着，大白菜迎着寒风的刺骨，昂首挺立的姿态，碧绿的青菜在皑皑白雪探出绿叶的那一瞬间……
我喜欢外公的菜园，喜欢不同季节菜园的美景。
屋顶的菜园六年级优秀作文3
农家菜园一年四季都是一个道独特的风景线，。
四月，下过几阵蒙蒙细雨，农民伯伯会选一个艳阳天整地。接着撒下了蔬菜的种子，让它茁壮成长的肥料是必不可少的。农民们用桶子从粪坑中一桶一桶的捞上来，这就是肥料，把它和水混合，就可以达到必要的效果。浇完水，农民们到家中的竹林中砍青青的竹子。来搭篱笆因为家里的鸡会吃种子的，光塔了可不行，要搭高一点。农民们可真忙啊!让我想到一句诗："乡村四月闲人少。"
到了夏天，菜园里一片碧绿。看，白胖胖的白菜长得可好了!红辣椒也不甘示弱，一个红彤肜的，像红灯笼，黄瓜也来凑热闹了，黄的花，绿的藤，青的瓜，凑成了一道别有风趣的装饰。菜园四周都是篱笆，它们高高的，很整齐。乡村人不喜欢单调的色彩，在篱笆旁种上几株花。芍药，风仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
笫一茬青菜要出园了。农家人把园里的蔬入菜送给邻居尝鲜，邻居也把自家种的瓜果回送给他们。他们聊聊天，话话家常，享受着收获的喜悦。
屋顶的菜园六年级优秀作文4
脚踩一片土豆地，放眼一片豆角秧，喜闻着变黄豆香，乐观那边玉米长。这就是父亲历时两年辛苦耕种所收获的菜园子。
去年父亲在离家不远的一个小树林里开垦了一块面积不算太大的荒地。而这里真可算是“树木丛生，百草丰茂了。”面对这块杂草纵生的荒地，我有些看不下去了，说：“爸，走咱回家吧，不要这块地了。”父亲只是摇了摇头，什么也没有说，随后拿起镰刀向这些杂草发动攻击，望着他那坚定的眼神，相信他已做了决定，我也不再去阻拦。回到家后，母亲也多次劝过他，可他最终还是要坚持开这块地。过了有一个月的时间，终于可以耕种了。
但是这开垦完的地却是父亲劳累的开始。于是又开始了他的种地计划。今天种点这个，明天种点那个，每天日出而作日落而息，除去上班时间，就只有早午晚了，每天扛着锄头来来回回，而我只有周末才能去帮父亲，而且还多次被拒绝，真是可望不可即啊。父亲就是这样日复一日的面朝黄土背朝天，他的汗水几乎遍布了整片土地。但是上天却好似很无情，因这地常年不种导致收成极少。我倍感难过，可父亲依然用他那坚定的眼神望着这片土地说：“今年种过一年明年就会好些——————。
到了今年的春暖花开之时，父亲又开始了耕种，又开始了辛苦，又开始了劳累。有一天我偷偷的跑到父亲那里，看到父亲在活动手腕，我冲上去一把夺下父亲手中的锹镐。自己小试了一把，才知道土是如此的硬，锹是如此的沉，产地更是如此的难。心中默叹原来这么一大片地就是父亲一锹一锹的挖下来的，于是我对劳累一词又有了新的理解。
随着秋天的到来，父亲的菜园子终于迎来了一个生机勃勃的场面，因此也引来了不少的偷菜者，他们好像在玩qq农场。神不知鬼不觉的偷了我家不少菜，我很生气，直到有一天我终于爆发了，去找父亲理论，可他却不慌不忙的对我说：“孩子不要怕，就让他们去偷，只要我们付出了，收获的总比丢失的多。我仿佛听懂了些，也仿佛什么也没听懂，我模模糊糊的走了，到了该去收割的时候，果然来了个大丰收。
我仿佛明白了父亲的话，看到父亲的脸上也终于露出了微笑，我很高兴又很激动，心想这是多少的汗水才换来的这一个微笑呢?我还看见了在他的脸上又新增了一大深深的皱纹。突然觉得我就是父亲的菜园子，他付出了很多汗水给土地，也同样花了更多的心血为我。
最新菜园的大石头心得体会报告五
教学目标
1．认识“婴”等8个生字，理解“坚毅”等8个词语在句子中的意思。
2．抓住描写父亲言行的句子，自读自悟，培养自主阅读能力。
3．有感情地朗读课文，感受父亲的勤劳、坚毅，领悟“世上无难事，只怕有心人”的道理。
教学重点理解父亲的言行，感受父亲的品质，巩固“抓言行、悟品质”的学习方法。
教学难点理解“父亲的菜园”来之不易，领悟“世上无难事，只怕有心人”的道理。
教学准备《愚公移山》歌曲视频。
教学流程
一、播放歌曲，导入新课
1、播放《愚公移山》歌曲视频。
2、组织交流关于寓公移山的知识，谈谈对寓公坚韧不拔，持之以恒的精神的感受。
3、师：今天我们要认识一位愚公似的父亲。（板书课题，生读课题。）
（设计意图：寓公移山的故事耳熟能详。父亲不就是现代版的寓公吗？在视觉听觉的冲击中引入新课，为本文的学习定下了基调，也容易激起阅读的欲望。）
二．检查预习，了解大意
1、检查生字词的学习，了解预习情况。（出示三组词语，生读，讲讲自己对三组词语的理解。）
狰狞 贫瘠 荒凉 坡地
坚毅 红肿 没有气馁
诱人 翠绿 碧绿 翡翠
2、说说课文写了一件什么事，可以选用其中的一些词语。（学生自由说、合作说，教师给予点拨。）
（设计意图：词语的学习不拘泥于掌握生字词，还可以与了解课文主要内容相结合。而把握课文主要内容是一项提高学生阅读能力的综合训练，这种传统的方法在当下的阅读教学中经常被忽略。）
三．回顾“提示”，明确方法
1、出示单元学习提示与课文学习提示：让我们阅读本组课文，留心人物外貌、动作等方面的描写，和同学交流从故事中获得的启示。读读下面这个发生在父亲身上的故事，想想父亲是怎样开垦菜地的，交流一下读后的感受。如果有兴趣，可以把描写父亲的言行的语句抄下来。（学生读，回顾本单元精读课文“抓言行、悟品质”的学习方法。）
2、小结：不管是单元学习提示，还是课文前的学习提示，都再次提示我们，学习写人的文章，要注意抓住人物的动作、语言、神态、外貌或心理。
（设计意图：单元连接语和课文前的连接语，是编者精心安排的，提示我们学习课文的方法，学习时要利用好。特别是略读课文的教学，更要注意对本单元精读课文学习方法的温习，才能体现从学习到运用的转化。）
四.自读自悟，交流感受
1、默读课文，自读自悟。（出示学习要求：仔细默读课文，画出最能体现父亲品质特点的动作、语言，在边上作批注，写写自己的感想）
2、交流汇报，质疑问难。
（1）同桌或前后桌学生交流讨论。
（2）组织汇报交流学习感受。
（3）学生提出疑难的问题师生交流解答。
重点指导交流的句子：
望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开垦一块菜地！”
（对于父亲想在这样荒凉的坡地上开垦一块菜地，我们都很没信心。只有父亲是坚定的。）
（句子对比：a、望着我们疑惑的神情，父亲说：“我们去开垦一块菜吧。”b、望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开垦一块菜地！”）
（找一找句子有什么不一样？分组对比读。明确读课文时，要留意说字前面的提示语，往往提示说话的态度，语气。）
每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，挑着一担柴草回家来。（父亲起早摸黑地开垦荒地，天天如此，很勤劳。）
