引言
情景教学可以使得学生在受教育的过程当中跟学习内容产生共鸣，体验到学习也是具有趣味性的。对于进入到初中的学生来说， 他们需要面临的是有一定理论性的写作学习，并且需要抒发情感， 因此学生必须要掌握文题要求学生所表达的情感和意图。情境教学运用到写作当中，是需要教师不断探索和改进的工作，让学生对写作的材料理解得更加深刻，这样在写作的时候才能有话可说，学生学会了怎样去写文章之后，才会对写作更加感兴趣，激发学生的写作学习积极性，对于课堂气氛的活跃起到重要作用。
一、语文写作教学中存在的问题
初中生对语文写作不感兴趣
语文写作教学的内容大多数对于学生来说较为乏味，过去的那种教师台上一直讲，学生被动听的模式无法达到预想当中的教学效果。学生也只是听教师讲完，根本就不知道为什么要进行写作。另外，教师的教学方式也是比较单一，在学生开始动笔之前，没有让学生来对文章的结构进行思考，如此一来使得写作教学变得更加单调，从而让学生对写作逐渐失去兴趣。写作教学浮于表面，自然很难提高质量。
学生缺乏扎实的功底
在教育过程当中，部分教师淡化了基础知识，他们往往认为学生已经将基础知识掌握，在课程讲述中，将基础知识仅仅是简单提及，然而有些学生写作功底较差，在教学期间，教师也没有进行有效的指导，学生无法充分掌握学习知识。
未意识到阅读对写作的重要性
语文写作的基础实际上就是阅读，目前初中生的知识面并不宽泛，在写作过程中，学生可能会出现错字多，语句不通等现象，文章的逻辑性就会比较差，这实际上与学生的阅读能力存在一定的关联。学生通过阅读，可以积累更多知识，了解到更多表达手法与表现形式，在写作过程中，学生可以利用这些新学习的表现方法，丰富文章内容。
二、情境教学法在语文写作教学中的运用
强化情感体验
语文写作中要充分考虑到情感要素，情感作为文章的最为重要的元素之一，如果学生没有在文章当中融入自身的情感，那么对于文章材料所表达的深意是很难理解到位的。情境教学在初中写作教学当中的运用能够使得学生更好地对语文写作进行掌握。教师使用情境教学的方式，能够让学生对学习的情绪和求知的欲望被激发出来。比如说，当以“假如我是一只小鸟”为题来写一篇文章，这个时候就需要学生充分投入自己的情感，想象自己真的是一只小鸟， 在天空中自由翱翔。教师给学生营造这样一种情境，让学生置身其中，帮助学生感受如果自己是小鸟，除了飞翔，还会做一些什么事情。有了教师的情景构造，学生的构思才会更完整，体会到写作的魅力。
营造学习氛围
学生与学生之间都是不同的，在写作基础上的差异更是明显。教师在实际教学的过程当中就必须要考虑到这一点，对学生的个性
表现出充分的尊重，营造出好的学习氛围。在教学的时候，要鼓励学生们多动手自己得进行写作。在语文写作教学的时候，一些环节比较枯燥，教师就要加强与学生的交流，让学生把自己的想法表达出来，利用大家的思想碰撞实现民主的学习氛围营造，促使课堂气氛更加活跃，学习的效率也会随之提升。比如说在写围绕亲情为主题的文章时，对于亲情每个人都有自己的想法以及故事，这个时候教师可以让每个学生都将自己的想法表达出来，给大家的思路进行开拓，使得学习气氛轻松活跃。
着重培养学生的阅读能力
阅读能力的培养是提高初中生语文写作的基础，教师要鼓励学生多阅读，多涉猎各领域的书籍，多思考，学习他人的文章的写作手法，并且根据实际运用到自己写作当中。教师为了学生的阅读能力培养，可以在班级里设置图书角，这些图书角里面有各个领域的经典书籍或者文学名著，以及相关的杂志。然后在每周定期让学生分享自己的读书心得，在课堂上把自己的心得讲出来，之后形成规定字数的读书笔记。在这个活动当中，学生一方面要通过阅读不同的书籍来形成自己的想法，另一方面要利用自己学习到写作技巧来写出读书笔记。从两个方面来对学生的阅读能力进行提高和强化。
将多媒体技术融入情境教学中
随着信息技术的不断发展，人们在生活和学习当中使用信息技术的频率也越来越高。这种技术给人们带来了很多的便利，对其依赖程度也越来越高。所以在教育领域使用多媒体技术也会有利于语文的写作教学。通过多媒体技术，教师可以将写作教学的内容以图片或者视频的形式展示出来，使得原本比较抽象的知识变得更加具体。多媒体教学可以将教学效果进行大幅度的改善。比如说在涉及关于我国风景名胜的相关的主题作文的时候，就可以利用多媒体技术将这些风景放映出来，让学生身临其境地感受这种风景，情境教学就通过多媒体技术得到了实施。又比如说，在写跟黄河有关的作文的时候，教师可以播放黄河大合唱等歌曲，展示黄河的地理资料，放映黄河的视频等等，多媒体技术从多个方面立体化的构筑了关于黄河的情景，使得学生们的理解会更加深刻。
结语
综上所述，情景教学在初中阶段的语文教学当中的应用效果是非常好的，产生的效果也非常地明显。在教学质量和提高学生的写作能力方面都展现出了不凡的实力，因此这种方法是可以大力推广的。同时，教师也要根据实际的情况对这种方法进行改进，除了写作，还应该要对学生的其他能力进行提高，配套写作才会更好发挥情景教学的作用，比如说阅读能力等等。教师要通过改善教学方式，丰富教学内容，来提高学生的学习兴趣，满足现代化的教育需求。
