行是知之始 知是行之成
加大产教融合力度，增强校企合作
扩大高职招生规模的研讨会隆重召开
8月30日，北京师范大学珠海分校与陶行知学院、珠海校企创业创新促进会，以政府工作报告提出的“高职院校扩招100万人”为契机，就如何落实教育部职成司发布的《高职高专扩招专项工作实施方案》和教育部办公厅颁发的《关于全面推进现代学徒制工作的通知》精神，在北京师范大学珠海分校国际交流中心召开“关于深化产教融合，增强校企合作，扩大高职高专招生规模研讨会”。
此次研讨会邀请了中国教育界专家、各大高校领导与企业高管就如何深化产教融合、校企合作，完善校企合作育人机制，培养创新创造型技术人才展开研讨。
会上，中国教育发展战略学会常务副会长韩民做了《行业、企业、院校总动员，实现产教深度融合新战略》的主题发言。他强调，产教融合对企业发展和教育改革都很重要。当前，我国教育改革的重要目标就是提高创新创造型人才的培养质量。建立多种学习成果认证平台，强化职业学校和高等学校的继续教育与社会培训服务功能，开展多类型多形式的职工继续教育。深化产教融合、校企合作，育训结合，健全多元化办学格局，推动企业深度参与协同育人。
余祖光的《树立终身学习教育理念，为高职扩招100万人做好准备》专题演讲，就如何确立终身教育理念，做好全方位学生服务的职业教育教学改革，扩大高职招生规模提出自己的深刻见解：现代产业体系的核心要素是人力资源，其中技术技能人才是人才结构中的短板必须补齐。把职业教育摆在教育改革创新的突出位置，完善职业教育和培训体系，树立终身教育理念，坚持标准宽进严出改革考试招生办法，以促进就业和适应产业发展需求为导向培养大批技术人才。
人社部职业技能鉴定中心职业标准总监李怀康在会上做《职业教育与职业认证的制度建设--简论 1+X 证书制度试点的历史任务》的主旨报告，探讨职业院校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作；职业教育以终身学习社会为战略目标，就要有一个多元化的职业认证体系来支持。1+X证书制度在这个社会大背景下，要以支持职业教育改革为己任，就要推动整个职业认证制度的转型。由此必然会形成国民资历的多样化，从而就需要有个统一的国家资历框架体系。
呼中陶做《构建校企双主体的职业教育育人模式之思考》的演讲，强调改变政府主办、公办职业院校为主体的职教模式和体系，以行业、企业行业为主体举办，切实发挥企业在其中的主体地位和作用；高职院校和企业形成紧密型校企合作模式，学校的专业、课程设置应充分融入行业发展的先进理念，让人才供给与社会需求结合起来，是新形势下职教改革发展的一项重要任务。
陶行知学院院长周文彪做《陶行知特色教育社区概念性规划》的介绍，解析了“在智能时代，缩短教育与产业及产业链的距离，让社区变成职业教育的课堂，满足所有社区成员在人生各阶段的学习需求；通过特色教育社区让教育和产业有机的嫁接为一体”。校企各方表现出极大的兴趣，在资源、信息等方面充分融合，进一步增加了校企合作、产教融合的信心，为高职高专扩招100万做好了充分的准备。
在下午的座谈会上，各大高职高校就扩大招生工作向专家进行汇报，在面向在岗职工、农民工、下岗职工、退役军人四类人群的招生工作中，各校的举措及实施方案与会展开讨论。
会上总结出，“企业员工学历教育与岗位能力提升”、“下岗失业人员再就业”、“农民工求学圆梦”、“退役军人职业再造”，要充分利用各类人群的优势，集中学习和分散教学时间灵活化，满足不同社会生源的需求；接受职业教育是提升职工学历层次、技术技能及文化素质的多重保证，学历提升与职业证书提升双辅助，为国家培养更多高技能人才，大国工匠。不拘泥于形式，宽进严出，才能真正推动高职院校的教学改革。
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