下面是来自“物理大师”甘肃庆阳用户——王老师的真实体验，希望他的经历能够给您帮助！
我们学校有高中部和小初部，从开始，我们小初部逐渐开始了信息化，科技化的“互联网+教育”模式。
在这个背景下，我们学校教研部在不断的探索中，在发现了物理大师的课程。
现在使用了一年多之后，互联网教育模式和《物理大师》课程给我的最大感受，就是如今老师和学生间角色的转变，老师不再是纯粹的老师，学生也不是纯粹的学生。
当然，我觉得这也会是教育的必然趋势。
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今天的学生，是数字化时代里生活的“原住民”，他们从小就接触和使用这些数字化产品，体验数字化环境带来的种种便利。
我身为一名教师，如果不正视这个现实，坚守在固有传统的经验上，那么，就会被自己的学生和先进的技术远远地抛在后面。
我觉得应该要开放心态，把自己当成是一个学生，抱着学习的心态接受新技术给课堂带来的改变。
什么是“互联网+教育”？
对于教师来讲，意味着什么呢?
意味着不与时俱进，就真的要被淘汰了！
俗话说得好，刀不磨要生锈，人不学要落后。教师作为传道授业解惑者，任何时候都不能放弃学习。
只有不断“海纳百川”，才能“源源不断”；只有不断吐故纳新，才能与时俱进。
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现在市面上的教育视频多不胜数，为什么我们学校的教研组最后讨论之后，觉得《物理大师》不错呢？
因为在信息化的课堂上，很重要的一点，就是要体现出以教师为主导、以学生为主体的教学理念。
而《物理大师》很好的做到了这一点，它用生动的画面和不长的篇幅，在短时间里让学生有了自主学习和思考的动力和时间，在有趣的讲解之后，留给了老师和学生很多时间，让老师能够按照自己的节奏讲解，还让学生自己去解决问题，给学生多练习的机会。
并且，在观看时，何时看、在何地看、何时进、何时退、何时停都能够控，可以在任何不懂的地方暂停、重播。
学生可以独立地，随时随地、随意地，一遍又一遍地访问课程内容，真正实现了“按自己的步骤学习。”当学习可以被自己掌控时，自主学习就真实地发生了。
学生是学习的主人，是学习的主题，教学的过程中，需要充分调动学生的认知，心理上与情感上，行为等方面，让学生进入自主学习状态，让学生更好的发挥他们的主体作用，把学生的被动学习变为主动学习。
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我觉得，在使用《物理大师》的时候，我虽然是学生的老师，但我同时也是以一个学生的心去学习的。
就拿物理大师《电阻》一节来说，在详尽的讲解好了课内知识后，它还介绍了我国在超导体方面的科研成果，不仅让学生扩宽了眼界，也让我学习到了教学中引起学生兴趣的新模式。
虽然现在，我们学校已初步结合物理大师和一些电子课程取得了初步效果，但时代的飞速发展和教学环境的快速变化，要求着我们教师不断学习，具备适应未来社会的能力。
之后，我还会会继续结合我们学校学生的学情，探索更加落地、更加切实有效的教学方法，分享给大家。
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2、本活动最终解释权归物理大师所有。
