六年级上册数学补充习题第1页答案
六年级上册数学补充习题第2页答案
六年级上册数学补充习题第3页答案
六年级上册数学补充习题第4页答案
六年级上册数学补充习题第5页答案
六年级上册数学补充习题第6页答案
六年级上册数学补充习题第7页答案
六年级上册数学补充习题第8页答案
六年级上册数学补充习题第9页答案
六年级上册数学补充习题第10页答案
六年级上册数学补充习题第11页答案
六年级上册数学补充习题第12页答案
六年级上册数学补充习题第13页答案
六年级上册数学补充习题第14页答案
六年级上册数学补充习题第15页答案
六年级上册数学补充习题第16页答案
六年级上册数学补充习题第17页答案
六年级上册数学补充习题第18页答案
六年级上册数学补充习题第19页答案
六年级上册数学补充习题第20页答案
六年级上册数学补充习题第21页答案
六年级上册数学补充习题第22页答案
六年级上册数学补充习题第23页答案
六年级上册数学补充习题第24页答案
六年级上册数学补充习题第25页答案
六年级上册数学补充习题第26页答案
六年级上册数学补充习题第27页答案
六年级上册数学补充习题第28页答案
六年级上册数学补充习题第29页答案
六年级上册数学补充习题第30页答案
六年级上册数学补充习题第31页答案
六年级上册数学补充习题第32页答案
六年级上册数学补充习题第33页答案
六年级上册数学补充习题第34页答案
六年级上册数学补充习题第35页答案
六年级上册数学补充习题第36页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第37页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第38页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第39页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第40页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第41页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第42页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第43页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第44页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第45页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第46页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第47页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第48页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第49页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第50页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第51页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第52页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第53页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第54页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第55页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第56页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第57页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第58页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第59页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第60页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第61页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第62页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第63页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第64页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第65页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第66页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第67页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第68页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第69页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第70页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第71页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第72页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第73页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第74页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第75页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第76页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第77页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第78页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第79页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第80页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第81页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第82页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第83页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第84页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第85页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第86页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第87页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第88页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第89页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第90页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第91页答案
苏教版六年级上册数学补充习题第92页答案
部编本小学语文三年级上册第五单元《习作：我眼中的缤纷世界》优质课教案
习作《我们眼中的缤纷世界》
【教学目标】
1.把自己观察的一种事物、一个人或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体。
2.让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。
【教学重点】
把自己最感兴趣的按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。
【教学难点】观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、谈话激趣，导入主题。
1.（课件出示）我们眼中的缤纷世界。
2.谈话导入：这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物、一个人物或一处场景写下来。
（课件出示）一种事物、一个人物或一处场景
二、仔细审题，明习作要求
1.（课件出示）出示题目，审题：默读文题，你知道了什么要求？
2.这次习作写什么？（一种事物、一个人物或一处场景）写作范围是怎样的？（最近观察时印象最深的）写几个印象深刻的？（一种、一个或一处）
三、选择交流，了解要求。
1.小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。
2.小组派代表做汇报发言，教师按照学生发言的顺序就某一方面进行小结。
四、怎样写好一个人。
1.“印象最深刻的一个人”，你想写谁，他是怎样的一个人？（学生边说，老师边写词，比如：活泼，助人为乐，拾金不昧等）
2.如何将人物写具体、鲜明呢？我们一起来看一下，别人眼中的人：（出示片段描写）
（1）（课件出示）
她，身穿一件朱红色的春秋衫。身材苗条，扎着两条羊角小辫。长圆形的脸蛋儿，两道细长的柳眉，一双水灵灵的眼睛忽闪忽闪的。她爱笑，一笑起来，腮边就露出一对甜甜的酒窝，那清脆、婉转的笑声，就像是美妙的歌声。她高兴时，两条羊角小辫也似乎在欢她高兴时，两条羊角小辫也似乎在欢笑。她感到羞愧时，那两条羊角小辫就耷拉下来了。
①学生自由默读这段话。
②请班上朗读最优秀的女生读给大家听。
③交流探究，了解写法：一看就不是一个漂亮、乐观、活泼、开朗的人，作者是通过什么表现出来的？（抓住人物的外貌描写。）（板书：外貌描写）
（2）（课件出示）“他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。离篮架足有四五米远，他把球交到右手中向篮板抛去，球“碰”的一声反弹下来。说时迟，那时快，他三步就跨到篮下，“蹭”地跳起来，双手抓住飞来的球，举到头顶，腰一挺，然后“嘿”地叫了一声，把球灌进了篮筐……”
①请班上朗读最优秀的男生读给大家听。
②交流探究，了解写法：多么娴熟的篮球动作，多么高超的扣篮技巧，栩栩如生。片段中抓住什么来表现的呢？（准确的用词，抓住人物的动作进行细致的描写，写的活灵活现。）（板书：动作描写）
③学生一起朗读下，再次感受作文细腻的文笔带给我们生动的人物形象。
（3）（课件出示）我小时候在家里听得最多的一句话你们想知道是什么吗？上小学时，爸爸对我说：“好好学习，家里什么活也不用你干！”；到了初中，爸爸还是对我说：“好好学习，家里什么活也不用你干！”；上了中师，每次回家，爸爸依然对我说；“好好学习，家里什么活也不用你干！”，上班以后，爸爸仍然对我说：“好好工作，家里什么活也不用你干！”
①一起读读，这是作者在回忆父亲对我说的话，这一段突出人物形象采用了什么方法？（抓住人物的语言来品味父亲的爱）
（板书：语言描写）
②自由朗读，读出父爱。
（4）（课件出示）我站在舞台上，听着台下响亮的掌声、欢快的笑声，心里美滋滋的，别提有多快慰了。我演的是“小丑”，可我的心灵是美的。我给了大家欢乐，大家给了我幸福。我想：我是幸运的。内心的喜悦一下子涌遍了全身，真的心花怒放了。
①教师范读这段话。
②请班上朗读最优秀的女生读给大家听。
③交流探究，了解写法：“我”的快慰、自豪、幸福、喜悦连读者都被感染了。作者是通过什么表现出来的？（抓住人物的心理描写。）
（板书：心理描写）
五、怎样写好一种事物。
1.语言简洁、准确、通俗（板书：语言简洁、准确、通俗）
（课件出示）
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。（用简洁的语言介绍了草地的特点。）
2.抓住特征（板书：抓住特征）
（课件出示）
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（抓住草原辽阔、美丽、碧绿的特点。）
3.理清顺序（板书：理清顺序）
（课件出示）
（1）空间顺序：走进校门，迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风，旁边是一个花红柳绿的喷水池，柳树的枝干正在随风飘跳动。向里走就有三百棵大树巍然屹立在大路两旁为我们遮挡炎炎烈日。再往里走就是我们的操场了，操场里设备齐全。最后就是我们教学楼了，那洁白的教学楼在阳光下特别显眼。
（课件出示）
（2）时间顺序：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
六、怎样写好一处场景。
1.阅读例文
（课件出示）
新年快到了，大家都开始准备年货。今天我们一家闲来无事也一块去逛集市，一走进集市我便眼花缭乱，到处张灯结彩，一种节日的气氛很快拥到我这里。商场的天花板上挂着一排排祝福语，许多商品也开始打折了。商场一楼商品很多：有各种各样鞋子，有时髦的衣服，有潮流的裤子，还有色彩鲜艳小饰品和包包。商场里人来人往，人群川流不息，人们正忙着选购自己满意的商品。
2.各小组交流总结写作方法，全班交流，师生共同总结提示：
（课件出示）
第一：交代场景发生的时间、地点。
第二：描述场景要抓住场景氛围和特点。
第三：对场景描述要抓住场景中代表性人物的神态、言行。
第四：描述场景要注意点面结合、详略得当。
第五：在描述中要表达出自己内心的感触。
（板书：场景发生的时间地点氛围特点
人物神态、言行）
七、学生动笔写作，教师巡视指导。
1.学生自由写作。
2.教师巡视指导。
八、展示习作。
1.小组同学互相读听自己的习作，相互交流，提出修改意见。
2.小组评选出优秀习作，小作者读写作，老师、学生评议（这一段话哪里最吸引你？为什么？）
【板书设计】
习作《我们眼中的缤纷世界》
描写人：外貌 动作 语言 心理
描写事：语言简洁、准确、通俗
抓住特征 理清顺序
描写场景：场景发生的时间 地点 氛围 特点
人物神态、言行
