为了使教师形成相互学习、共同进步的良好氛围，近日，东湖小学开展三年级语文学科“同课异构”校本教研活动。
三年组六位教师执教同一课《金色的草地》，六位教师能够深入文本，采用不同的构思，不同的教法，不同的教学风格，演绎着同一个教学内容。但同中有异，各具风采，各有自己的亮点和独到之处，有的导入精彩，有的品读感悟到位，有的语用训练扎实，有的重视启发想象，有的准确把握单元训练重点，有的板书新颖实用，有的课后拓展延伸充分。无论是年轻教师还是老教师，都能够用心设计，认真准备。学生的自主、合作学习能力得到训练，教学设计不同却殊途同归。
教育是一门遗憾的艺术，美中不足是我们聚焦的话题。课后的研讨，大家畅所欲言，诚恳交流，结合自身的课，同组人员的课进行对比、反思、交流，找不足，找亮点，找方法，提出了自己的意见和建议，共同探讨课堂教学中遇到的实际问题和困惑，取人之长，补己之短，大家表示：同课异构，真的是收获很大。
东湖小学校长姜云峰对授课教师的课进行客观的评价，肯定的同时指出课堂教学中的不足，提出建议，并从语文课堂重点问题的设计、要重视读书的训练等与教师进行交流，使教师更加明晰了课堂教学的方法。
“弱水三千，只取一瓢饮。”一堂课找准了训练点，就抓住了全课的“神经中枢”，选择好恰当的训练点，就能演绎精彩的课堂。同课异构，让教师在观察、分析、比较的过程中得到了发展。
“一课多研”促成长 “同课异构展风采” —东湖小学举行三年级及语文学科同课异构教研活动
