年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(- 年)》 正式发布。《纲要》中明确指出，“把育人为本作为教育工作的根本要求。” “把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。
关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规 律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”提出要“建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导”。在教育实践中，越多越多的教育工作者逐渐意识到，如果教师不具备相应的学生发展指导能力，再完善的制度，也无法得到有效实施。
基于此，怀柔区教科研中心师训办与北京教育学院联合举办的“中小学班主任社会技能发展指导能力提升培训项目”于9月11日正式启动。
此项目以“怀柔区中学班主任对学生社会技能发展指导能力提升”培训为主题，开办中学班主任培训班，共80学时。培训目标为帮助班主任教师掌握指导学生人际自我认知、人际沟通与人际情绪管理的科学方法与策略，提升班主任教师对学生社会技能发展指导的能力。
开班典礼上，师训办于晓龙主任和赵立荣主任隆重介绍项目负责人一北京教育学院心理系主任崔艳丽教授，并对参训教师提出希望与要求。
北京教育学院心理系崔主任围绕“中学班主任有效教学能力高研班”的培训方案、主题、目标等进行了具体介绍。并对项目的整体规划进行了专题讲座。生动并深入浅出讲解、演示和指导，学员们通过聆听、讨论、做作业等形式主动投入到学习中。首次培训为班主任的工作和生活注入新的能量，学员们积极性很高。
通过学习，学员们加深了对本项目培训目的、意义的认识，从理论层面明确了在教育教学中心理学的重要性，真正学到了如何将心理学知识巧妙地应用到班级管理和学生教育中。
崔教授亲切、细致的讲解风格受到学员们的一致好评，学员们纷纷表示对这样的学习形式非常感兴趣，一定会将学习到的知识运用到教学实际工作中。
