近年来市场上充斥着各种“不学编程成文盲”的焦虑营销,有人说少儿编程是下一个“奥数级”的行业,也有人说少儿编程的规模可以比肩英语培训。那么少儿编程到底教的是什么呢?
学习也要赶热点
智能化时代的到来使得青少年几乎是“含着”电子设备出生的。出于在未来人工智能等科技领域竞争的考虑,2000年开始就有以色列等西方发达国家逐步在基础教育中加入编程教育。而在我国,国务院于发布的《新一代人工智能发展规划》中明确提出:要完善人工智能教育体系,逐步推广编程教育。
对应于国际上的K12教育体系,即从幼儿园到级,国内的少儿编程培训机构快速发展。根据易观的统计,至10月,少儿编程领域已披露的融资金额总数约为12.38亿元,而中国少儿编程市场交易规模预期会在今年突破250亿元。
然而对于少儿编程铺天盖地的宣传并不是仅仅多了一种兴趣班的选择那么简单,“编程要从娃娃抓起”、“学编程比学英语更重要”的宣传语让父母们更加焦虑了。最主要的问题是“不懂”。
相比于音乐、绘画、英语、作文这种传统的培训科目,面对着普遍认为是需要专业人士才需要会的编程技能,父母们只能选择不要让孩子输在起跑线上。
根据相关调查,超过63%的受访者不懂编程却选择支持孩子学习,而懂编程并且支持孩子学习的只有35%。
所以对于这些家长来说,弄懂这些少儿编程机构到底在教什么就成为一件头疼的事。
五花八门的培训体系
现在国内的少儿编程主要使用Scratch编程语言。Scratch由麻省理工媒体实验室终身幼稚园组设计,将编程变成了一种积木游戏。
除了Scratch,国内有关公司也研发了自己的少儿编程语言,例如Kitten,可以在Python代码和图形化界面之间进行转换,为少儿接触更高级的编程知识提供支持。
由于国内并没有成熟的K12教育体系,绝大多数少儿编程公司都声称基于美国的K-12计算机标准制定了符合中国的教学体系。CSTA K-12由美国计算机机械协会、美国计算机教师协会等机构制定用来指导相关教师制定计算机科学相关的教学计划。我们统计了8家主要的少儿编程公司的课程体系并将它们与CSTA K-12体系对照。
我们发现这些课程主要包括了图形化编程,代码编程,硬件应用开发,和针对竞赛的课程。五花八门的教育体系出现,或许与目前少儿编程市场现状相关。
由于少儿编程行业刚刚发展,每一家公司都需要针对不同的群体设置相应的课程才可以争取到最大的学生群体。尤其是高阶课程是建立在基础课程的基础上,如果高年级的学生群体需要从头开始学习编程,就需要针对他们设置更为紧凑的课程。
事实上,在从小接触电子设备的00后看来,这些课程体也许完全是多余的。如果把少儿编程的定义扩充为针对18岁以下的孩子设计的编程学习类产品,那么像《我的世界》、《极客战记》这类游戏也可以算作少儿编程的一部分。
在腾讯视频上观看《我的世界》相关游戏视频的观众中有40%在17岁以下。看来在家长还在为选择什么课程烦恼的时候,孩子们早就做出了选择。
兴趣主导,“刚需”不足
K12教育针对的6-18岁少年儿童的父母恰好是80/90后。相应的,“少儿编程”的关键词的百度指数显示,86.13%的搜索用户在20-39岁。他们是伴随着中国社会快速变化成长的一群人,自然会对新事物的接受能力更强。
另一方面,新时代的父母们也认识到了信息时代的需求。父母支持孩子学习编程的最主要的理由就是AI时代需求。当孩子们只是抱着好玩的心态,父母们总是想得更长远一些。
有意思的是父母在让孩子学习编程这件事情上更容易达到一种“平衡”。“少儿编程”的搜索用户性别分布呈现了男女各半。如果与“教育”关键词比较,可以发现相对孩子教育总体的关注度,男性更关注少儿编程。
一项调查显示,家里陪伴孩子学编程的87.17%是爸爸。这对于女性承担大部分育儿任务的当代社会也许是一种补救措施。社会的传统观念认为男性在技术知识的学习上更有优势,女性自然终于找到理由把孩子托管给爸爸们了。
尽管新一代的父母们出于各种考虑让孩子从小接触编程,传统的应试教育对于编程学习的需求还是很低。所有的少儿编程机构都强调全国青少年信息学奥林匹克联赛对于升学的影响,但是教育部底就发布了《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》,取消了包括学科奥林匹克竞赛和科技类竞赛在内的诸多加分项目。9月更是发布了严格管理全国性竞赛活动的通知。
没有了竞赛的加持,父母们也可以更理性的考虑让孩子在基础教育阶段学习编程是否是必要的事情了。
参考资料:
易观:《中国互联网少儿编程教育市场分析》
编程猫:《05后编程学习情况扫描报告》
https://scratch.mit.edu/
//04/249320
http://old.//publicfiles/business/htmlfiles/moe/s4559/12/181754.html
Editor / 李宏伟
Designer / 卢瑞丰
Managing Editor/张睿