“如果你只是释放不积累的话,最后你就会觉得自己内心深处空空如也。我们很多中国的中小学老师,一年都不读三五本书,而且一辈子就只教你一点点东西,不断地重复,自己就被掏空了。所以我们就会发现有不少中小学老师到最后知识面很狭窄,他们远远没有能力把当代的中国学子教好……”俞敏洪在最近几天的一次直播中如是说。
点击加载图片
俞敏洪表示:很多中小学老师一年都不读三五本书,读的书比较少,没能力教好学生,其言外之意就是“痛斥”中小学老师:一群不读书的人在教人读书。对于俞敏洪的这个观点,你怎么看?
如果是其他的教育专家这么说,我或许会赞同这种观点,我可以理解为“恨铁不成钢”:老师如果在课余时间不读书,弊端挺多的。但是这样的话出自俞敏洪这种课外辅导机构的大佬之口,他到底想要表达什么?
点击加载图片
这个直播视频,我看了不下10遍,但在这一遍又一遍的观看中,我读懂了俞敏洪对中小学老师并非多么看重。所以,这样的演说内容,让人甚感无语。既然中小学教师无法把当代学生教好,那谁可以教好?言外之意的答案呼之欲出。
但对于俞敏洪的这种观点,我不敢全盘苟同,因为我觉得:单单靠学识、靠教师自己博览群书不一定可以教好学生。
点击加载图片
作为一名老师,在我第一年走上三尺讲台的时候,我就对书有着非常浓厚的兴趣。我记得当时我的工资是859元,而我一个月时间至少要花300元以上在买书上。双休日,我最惬意的事情就是买书、看书,沉浸在书的海洋中。但是我发现,第一年我从事的是数学科目的教学,我所读的书基本上只是让我的课更精彩、更有语文味一些,但学生的数学基础还是让我头疼不已。
点击加载图片
教师满腹经纶,学富五车自然对教学有很大的助力。但是如果只是单单学识渊博就能教好学生吗?答案是否定的。一个语文老师,如果自己读过很多书,但无法引导学生心无旁骛一心扑到课外阅读中去,那么这名教师哪怕读的书比俞敏洪所读的书还要多得多,又有什么作用?充其量只是一个移动的“书橱”罢了。
点击加载图片
一个老师,如果只会读书,但不会思考,不会把书中的内容内化为自己的精神营养,那么这位老师哪怕读再多的书,也很可能这是一名书呆子。有人说,读万卷书不如行万里路,这是有一定道理的。但是,一名教师如果行了万里路,但不懂得教学生如何去思考,去挖掘一路上所看到的风景的魅力所在,那么和目不识丁的邮差又有什么两样?
点击加载图片
教,是为了不教。教育,不是一种“灌输”,而是一个从“扶”到“放”的过程,这是一名从教者必须具备的一种专业素养。如果学校教育像某些教育机构那样只是片面追求高分数:来机构之前给补课之人考一下——30分,补课一段时间拿出类似的卷子让学生考一下——80分,就宣布教育成功了,那么这种做法未免把教育看得太过简单了吧?
点击加载图片
术业有专攻,教幼儿园的,没必要把《红楼梦》背下来吧?他们只要把自己所教专业的内容学好、学精就可以了;教小学语文的,有没有必要去查看微积分的相关内容?可以看,但“性价比”不高,还不如在儿童文学、课本知识的拓展延伸方面备足课。
当然,作为一线教师,如果时间允许的话,好书还是要多看的,这样至少可以对学生进行课外阅读能起到一定的引领示范的作用。对于俞敏洪对中小学教师的“痛斥”,你觉得他说得对吗?