学生姓名：Y同学
学生学校背景：加州州立大学长滩校区
在校成绩：GPA 3.02
其他背景：三段实习经历，无科研
录取院校：乔治华盛顿大学
入学时间：秋
办理过程
带点小迷糊是Y同学给人的第一印象。然而，当她开口谈起特殊教育，这个她致力于奉献一生的领域，眼中便有了异样的神采。作为加州州立大学教育专业的学生， Y同学的优势是显而易见的：对特殊教育有极大热忱、上过不少相关课程、积累了很多义工以及实践经历。
然而，低GPA和低GRE也为她冲击名校设置了拦路虎。Y同学加入时，已临近大学毕业，不太可能再提高GPA了。而尽管经过几次努力，她的GRE成绩也并没有显着提升。因此，继续积累实践经历及加深对于特教领域的认知是Y同学提升背景的重点。整理出经历中的亮点并在文书中着重陈述则是其材料准备的重点。事实证明，这样的规划是合理的，而在老师与Y同学的默契配合下，也终于迎来了名校的录取。
由于Y同学在整个文书准备期间都在美国，因此顾问主要通过邮件与其远程沟通。除了头脑风暴，Y同学的家长并未直接参与后续的申请活动。在顾问的反复引导下，Y同学对自己的经历做出了反思，并提出了有价值的观点。在全面分析后，顾问总结出两大可在文书中突出的内容：
1、Y同学对于特殊教育的教学法有自己的反思，非常明白因材施教的重要性；
2、Y同学对特殊教育工作者应有的软性素质有自己的反思，指出耐心和敏锐的观察力对特教老师而言极为重要。
而这些能力和素质Y同学都具备。当把她的相关经历和想法在文书中娓娓道来后，一个有竞争力的申请人形象便跃然纸上。除了个人陈述，Y同学所申的部分学校还需要提交writing sampYe (写作样本)。Y同学挑出可用作写作样本的学期论文后，又对文章进行了修改，纠正了原文中的语法错误，精炼了语言，匡正了逻辑。最终，这些精雕细琢的文书成了Y同学申请路上的助推器。
