高等教育入学机会,entrance opportunity of higher education
1)entrance opportunity of higher education高等教育入学机会
1.In order to figure out the distribution ofentrance opportunity of higher education,a respondent indicator system should be built.促进高等教育入学机会公平是确保社会公平和建设和谐社会的重要内容。
英文短句/例句
1.Expansion and Equality in Chinese Higher Education;规模扩大与高等教育入学机会均等化
2.Impaction of the Social Stratification to Admission Opportunities of Higher Education社会分层对高等教育入学机会的影响
3.A Study on Gender Difference of the Opportunity of Receiving Higher Education in Our Country;我国高等教育入学机会性别差异研究
4.Analysis on Opportunity Equality of Higher Education Entrance for Students Form the Countryside;农村学生高等教育入学机会均等问题的研究
5.Research and Analysis on the Issue of the Equal Opportunity of the Higher Education Enrollment of Shandong Province;山东省高等教育入学机会均等问题探析
6.Thinking about Equal Access to Higher Education in China;关于现阶段我国高等教育入学机会均等的思考
7.Influences of social strata on students’ recommended opportunities to higher education;社会阶层对保送生高等教育入学机会的影响
8.Research on State-owned University s Charge and Equal Access to Higher Education;公立高校收费与高等教育入学机会公平研究
9.Analysis on the Impact of Students Aids on Higher Education Access;论学生资助对高等教育入学机会的影响
10.Analysis of Entrance Opportunity of Rural Children of Higher Education in Popularization Background;大众化背景下农村子女高等教育入学机会分析
11.Research on the Urban-rural Difference in the Chance of Receiving Higher Education in China;我国高等教育入学机会的城乡差异研究
12.Multi-dimensional thinking on fair college entrance opportunity in China higher education;我国高等教育入学机会公平问题的多维度思考
13.Regional Differentiations of Entrance Opportunity for High-quality Higher Education;优质高等教育入学机会分布的区域差异
14.Countermeasures on Fair Chance to Enter College and University;实现高等教育入学机会公平的对策思考
15.Access to Higher Education: Widening Social Class Disparities;高等教育入学机会:扩大之中的阶层差距
16.The Analysis about Opportunities to Higher Education in China from the Perspective of Public Benefit Nature of Education公益性视阈下我国高等教育入学机会问题透析
17.Research of the Indicator System of Entrance Opportunity of Higher Education高等教育入学机会公平的指标体系研究
18.The Analysis of Equal Enrollment in High Education-From the View of Information论高等教育入学机会公平——信息资源获取的视角
相关短句/例句
access to higher education高等教育入学机会
1.Research on disparity of minorities"access to higher education with different strata background我国不同社会阶层少数民族的高等教育入学机会差异分析
2.The second part: "Public benefit nature of education requires equal sharing ofaccess to higher education".公益性视阈下我国高等教育入学机会问题透析,不仅是教育理论界研究的热点,还是我国现实高等教育发展中存在的问题。
3)opportunity equality of higher educational entrance高等教育入学机会均等
1.Therefore the problem ofopportunity equality of higher educational entrance plays an important role in the education of china and the overall development of the society.所以农村学生的高等教育入学机会均等问题对于我国教育事业和社会的全面发展具有极其显著的影响作用。
4)the gap between different social strata阶层差距高等教育入学机会
5)enrollment ratio of higher education高等教育入学率
6)sociology in higher education高等教育社会学
1.For the course ofsociology in higher education, the attainment of this objective depends on the researchist s attainments in sociology and his consciousness in the selection of the angle and methods of research.对于高等教育社会学而言 ,这一旨趣能否有效实现 ,首先取决于研究者在研究视角与方法的选择方面所体现出来的社会学素养及其自觉性。
延伸阅读
教育部高等教育教学评估中心教育部高等教育教学评估中心简介一、中国高等教育概况1999年以来，中国高等教育规模快速增长。，全国各类高等教育在学人数已超过2000万人，数量规模居世界首位。，全国共有研究生培养单位769个，在学研究生81.99万人，其中在学博士生16.56万人，硕士生65.43万人。全国共有普通高校1731所，其中本科院校684所，高职（专科）院校1047所。全国普通本科、高职（专科）在校生1333.5万人，其中，本科在校生是737.84万人，高职（专科）在校生595.65万人。同年，全国成人高等学校505所，成人本专科在校生419.8万人。近年来，国家实施了“211工程（面向21世纪建设100所左右一流大学）”和“985工程（世界一流大学和高水平大学建设项目）”，推进了高水平大学和重点学科的建设，一批大学的基础设施明显改善，人才培养能力显著增强，科学研究水平与社会服务能力明显提高，产生了一大批具有重大影响的科研成果，为现代化建设提供了较为有力的人才支持和知识贡献。二、中国高等教育评估情况1985年，国家教委颁布《关于开展高等工程教育评估研究和试点工作的通知》，一些省市开始启动高校办学水平、专业、课程的评估试点工作。1990年，国家教委颁布了《普通高等学校教育评估暂行规定》，就高教评估性质、目的、任务、指导思想、基本形式等做了明确规定，这是中国第一部关于高等教育评估的法规。1994年初，国家教委开始有计划、有组织地实施对普通高等学校的本科教学工作水平进行评估。从发展过程来看，高等学校本科教学工作评估相继经历了三种形式：合格评估、优秀评估和随机性水平评估。合格评估开始于1994年，这种评估方式主要用于1976年以后新建的、本科教育历史较短的、基础比较薄弱的学校，目的是使这类学校能够达到国家规定的基本的办学水平和质量标准，并帮助这类学校进一步明确办学指导思想、加强教学基本建设、提高教学管理水平，被评学校由国家教委指定。优秀评估开始于1996年，主要用于100所左右本科教育历史较长、基础较好、工作水平较高的学校，主要目的是促进这类学校深化改革和办出特色，被评学校由国家教委根据学校申请确定。随机性水平评估开始于1999年，主要是针对介于上述两类学校之间的普通院校，被评学校由教育部(1998年，国家教委改名为教育部)随机抽取。2002年，教育部将合格评估、优秀评估和随机性水平评估三种方案合并为一个方案，即现行的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》。普通高等学校本科教学工作水平评估的结论分为优秀、良好、合格和不合格四种。截至底，使用该方案共评估了116所普通高等学校。，教育部在《-教育振兴行动计划》中明确提出实行“五年一轮”的普通高等学校教学工作水平评估制度。，教育部针对高职高专院校制订了人才培养工作水平评估方案，开始对26所高职高专院校进行试点评估。开始，教育部决定由各省、自治区、直辖市教育厅（教委）负责对本地区高职高专院校进行评估。教育部制订评估方案，由各省级教育行政部门组织实施，教育部定期抽查各省的评估结论。截至底，高职高专院校人才培养工作水平评估共评估院校107所。8月教育部高等教育教学评估中心正式成立。建立五年一轮的评估制度及成立评估中心标志着中国高等教育的教学评估工作开始走向规范化、科学化、制度化和专业化的发展阶段。三、中国高等教育质量监控体系的构建为进一步推动高等学校提高教育教学质量，深化教育教学改革，需要建立一种高效和长效的质量保障体系与监控机制。为此制订了以下政策：（1）建立五年一轮的高等学校教学质量评估制度，使教学评估工作制度化、规范化。
