综合文科,synthesis liberal arts
1)synthesis liberal arts综合文科
1.The specialized curriculum structure of geography education(history and society) in our college fully profits from the curriculum structure research experience of thesynthesis liberal arts of education major in domestic normal colleges and universities.我校地理教育(历史与社会)专业课程的设置结构,在充分借鉴国内师范院校综合文科教育专业课程结构研究经验的基础上,按照均衡性、综合性、选择性和人文性的组织原则,设置了通识教育课程、教育专业课程、学科专业课程和教育实践课程等四大模块。
英文短句/例句
1.The Liberal Arts Courses Should Occupy a Position in the Engineering Curriculum in Polytechnic lnstitutes;高职院校工科类专业应开设综合文科课程
prehensive Courses in the Basic Education and Reform of the Model of the Talents Cultivation in HigherTeachers-College Comprehensive Arts;基础教育课程综合化与高师综合文科人才培养模式改革
3.A Brief Talk on the Curriculum of Comprehensive Arts in Normal Universities--Take as an Example the Curriculum of Comprehensive Arts in Our College;浅谈高等师范院校综合文科专业的课程设置——以我院综合文科专业的课程设置为例
4.Cultivation Objective of Triennium Comprehensive Humanities Educational Profession;三年制综合文科教育专业培养目标定位研究
5.Research Report on the Curriculum Setting of the Integrate Liberal Arts Teachers Training;关于综合文科教师培养的课程设置研究报告
6.Factor Analysis of the Right of College Entrance Examinations Method of Three and the Integrated Curriculum of Arts or the Integrated Curriculum of Sciences;“3+文科综合或理科综合”高考方案的合理性因素分析
7.The Model for Effectively Preparing for Entrance Examination of Geography;高考“文科综合”中地理高效备考模式
8.Dissertation Writing and Cultivation of Undergraduates General Capability;毕业论文写作与本科生综合能力培养
9.Reflection on the Characteristic of Comprehensive University Journal of Liberal Arts;高校文科综合类学报特色问题的思考
10.“The Argument on Science and Metaphysics”and the Integrative Creation of Chinese Culture;“科玄之争”与中国文化的综合创新
11.Discipline Interation in History Teaching and the Training of the Students Comprehensive Abilities;历史教学中的学科渗透与文科综合能力的培养
12.The Experimental Program of Humanities,National Scholarship and Interdisciplinary Studies;文科试验班、“国学班”和跨学科的综合课程班
13.Discourse on the Collaboration of Comprehensive Subjects of Arts through the Inspiration of Matriculation Examination in ;从全国高考谈文科综合科目的协作
14.On the development of humanities and social sciences in universities of engineering during integration;工科院校在综合化进程中发展文科的研究
15.The Three-circle Model of History Review under the Circumstance of Liberal Art Synthetic Examination;文科综合考试条件下历史学科的三轮复习模式
16.A survey of Am erican education of liberal arts;美国文理综合本科学院及文理教育探微
17.THE ROLE OF MICROSURGERY IN COMBINED TREATMENT OF TETHERED CORD SYNDROME:A REPORT OF 5 CASES AND REVIEW OF LITERATURES以显微外科手术为主综合治疗脊髓栓系综合症5例并文献复习
18.A comparison of comprehensive qualities between students of Chinese medicine in science and those in liberal arts中医学专业文理科学生综合素质的对照分析
相关短句/例句
the complex arts文科综合
1.The paper analyses the geographical knowledge,aptitude and exam methods in "the complex arts" in entrance examination and proposes the countermeasures in revision and preparation.分析了高考"文科综合"中地理考查的知识及能力的内容和考查的策略,并提出了复习和备考的对策。
3)comprehensive arts speciality综合文科专业
1.Since 2002,we first offercomprehensive arts speciality in Jiangsu Province,paying attention to the ideas of the re- form of curriculum in foundational education,strengthening teaching practice,which reflects the characteristics humanity in the cour.从2002年起,我院在全省率先开设了综合文科专业,在课程设置方面注重基础教育新的课程改革理念的渗透,强化教学实践,充分体现了历史与社会课程的人文性特点。
4)liberal curriculum of integration综合文科课程
1.Setting up curriculum of integration is an important goal of the new curriculum reform,while setting up theliberal curriculum of integration is a key and difficult point in it.设置综合课程是新课程改革的一个重要目标 ,而设置综合文科课程又是其中的重点和难点 ,因此 ,对综合文科课程的价值进行客观的分析和研究 ,是当前课程实施的一个重要理论问题。
5)Liberal Art Synthetic Examination文科综合考试
1.The Three-circle Model of History Review under the Circumstance ofLiberal Art Synthetic Examination;文科综合考试条件下历史学科的三轮复习模式
6)human and social integrated curriculum文科综合课程
1.Human and social integrated curriculum as an important element of th.文科综合课程作为新课改的一项重要内容已经试点铺开。
2.The Human and Social Integrated Curriculum in the Middle School integrated all the curriculums such as History, Geography and Politics, etc.初中的文科综合课程就是将初中阶段的那些具有文科性质的分科课程，如历史、地理、政治等的内容统整在一起，而文科综合课程的设置模式就是这些内容的具体安排形式。
延伸阅读
北京大学文科研究所北京大学所设研究文、史、哲等学科和培养研究生的机构。19初创。19称北京大学研究所国学门，后改称北京大学研究院文史部。沈兼士、刘复先后为主任。1934年始称北京大学文科研究所。抗日战争时期该所于1939 年在昆明恢复，1945 年随校迁回北平（今北京）。1952年停办。历任所长有胡适、傅斯年、汤用彤、罗常培等。该所学术资料丰富，工作范围广泛。其不同阶段的工作重点不尽相同。历史、考古方面的工作，有整理编纂清内阁大库档案，参加1928～1929年西北科学考察团考古工作并整理所获居延汉简，参加1942～1943年和1944～1945年西北科学考察团甘肃考古工作，整理所藏甲骨、封泥、古钱、金石拓片，整理古籍，编纂太平天国史料，整理民国史料等。语言、文学方面的工作，有文字学研究、音韵学研究，西南少数民族语言调查整理研究，关中方言资料整理，歌谣采集整理，语言乐律实验室工作,中国文学史和文学古籍研究,西洋文学研究等。哲学方面的工作，有中国哲学和宗教史研究，西洋哲学编译等。培养研究生是该所经常工作之一。以1941～1945年为例，任研究生导师的有罗常培、李方桂、丁声树、唐兰、罗庸、杨振声、汤用彤、陈寅恪、姚从吾、向达、郑天挺等，四年中毕业研究生二十余名。出版物有多种专著和《国学季刊》（1923.1～1952.12,出至七卷三号）。该所停办后，所属研究人员及所藏学术资料分别归入北京大学有关各系、中国科学院有关各研究所以及故宫博物院等单位。
