主题教学模式,topic teaching model
1)topic teaching model主题教学模式
1.The traditional teaching model and the studentcenteredtopic teaching model are analyzed and compared.本文分析了传统教学模式和以学生为中心的主题教学模式,探讨了以学生为中心的主题教学模式的实施,并提出了几点思路以促进大学英语教学改革。
英文短句/例句
1.The Application of Theme-base Teaching Approach in the College English Teaching主题教学模式在大学英语教学的应用
2.The New Model in English Teaching;英语教学新模式——以学生为中心的主题教学模式
3.Student-centered subject-concerned methodology applied in English teaching;英语教学中“以学生为中心”的主题教学模式探析
4.Discussion on the Teaching Model of Student-based and Topic-based College English;论以学生为中心的大学英语主题教学模式
5.Applied Research of Elementary School Mathematics Thematic Instruction Model under Network网络环境下小学数学主题教学模式应用研究
6.Practice and Thinking: Student-Centered Topic Teaching Model;以学生为中心的主题教学模式的实践与思考
7.The Report of Students-Centered Teaching Method Experiment;“以学生为中心的主题教学模式”实验研究
8.Students - Centered Teaching Pattern: Confusion and Reflection;以学生为中心的主题教学模式:困惑与思考
9.The Student centered Topicbased Approach and the Development of Communicative Competence;以学生为中心的主题教学模式与交际能力培养
10.College English Teaching Online--on the learner-centered teaching model;大学英语网络教学——以学生为中心的主题教学模式
11.Function of Topic-Based Approach in College English Teaching;“主题教学”模式对公共外语教学的作用
12.Application of the Themetic Approach to College English Teaching;“主题式教学模式”在大学英语阅读教学中的运用
13.On the "Students-Centered And Subject-Focused Teaching Pattern";谈“以学生为中心的英语主题教学”模式
14.A preliminary discussion on the classroom teaching modelof “problem solving of the student-centered”;“主体性问题解决”课堂教学模式初探
15.Renew Teaching Concept,Renovate Teaching Model and Deepen Teaching Reform;指导式教学与主题式教学融为一体的教学模式探讨
16.Grasping the Subject of Foreign Language Teaching Discussing the Models of theForeign Language Teaching in Economics and Trade Colleges ＆Universities;紧扣外语教学主题 探索经贸院校外语教学模式
17.The Theme-based CBI in Chinese ELT Context;论主题式CBI模式在中国英语教学中的应用
18.The Research of the Teaching Modes of Question-Based Independent Study;以问题为基础的自主学习的教学模式的研究
相关短句/例句
Theme-Based model主题教学模式
1.This article focuses on developing students\"Enlish learning autonomy based on theTheme-Based model.本文着重讨论了在主题教学模式下培养学生的英语自主学习能力。
3)the Themetic Approach主题式教学模式
1.Application ofthe Themetic Approach to College English Teaching;“主题式教学模式”在大学英语阅读教学中的运用
4)thematic teaching mode主题化课堂教学模式
5)interactive topical teaching互动式主题教学
1.which presents the strategy of higher vocational Englishinteractive topical teaching model.对高职英语教学模式进行探索尝试 ,提出了高职英语互动式主题教学模式策略 ,树立多维互动的教学观 ,发挥师生的主动性和创造性 ,不断提升教学质量 ,提高学生语言运用能力。
6)Thematic English Teaching主题式英语教学
1.OnThematic English Teaching in Senior Middle Schools;高中主题式英语教学研究
延伸阅读
“非指导性”教学模式罗杰斯“非指导性”教学模式罗杰斯倡导的“非指导性”，其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。“非指导”是罗杰斯用来表示与传统的“指导”思想和方法相区别的新概念，不是“不指导”，而是“不明确的指导”，即要讲究指导的艺术。“非指导性”教学的目标在于促进学习。其基本目标是帮助学生达到更大程度的个人的统合、有效性和现实的自我鉴定。教师的教学目标就是创造一种学习环境，以利于激发、考核和评价种种新出现的知觉的过程，帮助学生理解他们自己的需要和价值，以便能有效地指导他们自己的教育决策。“非指导性”教学模式的理论假设是，学生乐于对他们自己的学习承担责任。学习的成功取决于师生坦率地共享某些观念和具有相互之间真诚交流思想的愿望。罗杰斯相信，积极的人际关系能使人成长，所以教学应以人际关系的概念而不是以教材的概念、思想过程或其他理智来源为基础。“非指导性”教学模式有自己独特的教学原则。首先是要建立无条件关怀的真诚人际关系。罗杰斯说：“促进学习的关键乃是教师和学生个人之间关系的某些态度和品质。”他还认为，“良好的师生关系应该具备三种品质：(1)真实；(2)接受；(3)理解。”真实”，是指教师对学生要以诚相待，要将自己内心的思想感情真实地向学生敞开，这样才会促进师生之间的有益交流。“接受”是指教师把学生视为具有其自身价值的独立个体而给予充分的、无条件的尊重，消除师生关系间的不安全感。“理解”主要是指带有浓厚感情色彩的移情理解。罗杰斯认为，移情理解与常见的评价理解极不相同，后者所采取的态度是“我理解你错在何处”，而移情理解则是“非判断性的”，指的是教师不对学生的观点、行为作出判断，不做定性评价，而只是表示同情、理解和尊重。罗杰斯之所以如此着重人际关系，就在于他认为只有建立起亲密无间的关系，人才能面对真实的自己。“非指导性”教学强调的是通过情感领域而不是智力领域来促进学生的发展。其次，教师是促进者，只做非指导性应答。罗杰斯认为，教师在学习中应担当促进者、帮助者、辅助者、合作者和朋友等角色。在“非指导性”教学中，对讨论负有主要责任的是学生,教师只是做些非指导性应答以引导或维持讨论。非指导性应答通常是一些简短的答话，这些话不是解释、评价或给予忠告，而是对理解加以反映、澄清、接受和证明，目的在于形成一种气氛，让学生愿意展开他们正在表达的观念。在这里，学生决定要学习的东西，他们自由设置自己的教育目标，并选择达到目标的方法，教师只是为他们提供一些材料。“非指导性”教学的学习评价主要是学生的自我评价。测量学习进步的标准在质而不在量，而每个学生的学习目标都是自己制定的，所以只有自己才能做出最恰当的评价。这种自我评价使学生更能为自己的学习负起责任，从而更加主动、有效、持久地学习。罗杰斯指出：“当个人意识到那种标准对他很重要，他力图达到那些目标和实现那些目标时，他才真正知道应承担对他自己和他的各方面所负起的责任。”
