一、说教材
根据我国基础教育阶段英语课程改革的精神，本套教材从视听说入手，注重听说训练，着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力，书中内容多与学生所熟悉的日常生活有关，强调了学生的兴趣、经验,注重发展学生自主学习的能力，结合实际，贴近生活，插图生动活泼，还更加重视了学生的情感，使学生学习英语有一个良好的开端。这些特点在本单元中也得到了充分的体现。这一单元分a、b、c、d四部分， 主要围绕表示服装的英语单词，通过复习前几单元介绍人物时已经出现的“this is …”和 “that’s …”，学习由how引导的感叹句，要求学生能在一定的情景下会用“look at …”和有关物主代词进行简单交谈以及表达赞美之意。
二、教学目标（根据对教材的分析了解，我制定了第一课时的目标：）
（1）、认知目标：
能听懂，会说单词a shirt , a blouse ,a jacket , a sweater , new ,his和her.
能听懂，会说look at …及其应答it’s nice /pretty/smart.
能会用how nice ! 表达赞美，感叹之意，能用this is … 和that’s … 介绍物品。
（2）、情感目标：
把语言训练融于各种情景及活动之中，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生热爱学习，团结协作，学会和谐相处与相互欣赏的精神。
(3)、 技能目标：
1、引导学生积极参与游戏、唱歌、表演、对话等丰富多彩的活动，使学生养成动脑，动手的好习惯，启迪思维，使学生学会主动学习。
2、能利用常见的几类服装进行交谈
三、教学重、难点 （基于对教材和学生的了解，本课的重难点划分如下：）
重点（认知目标）：
1、能听懂、会说“look at …”及其应答“it’s smart /pretty/nice”，并会用“how nice ! ”表达赞美，感叹之意；能用“this is …”和“that’s …”介绍物品。
2、学习服装类单词 ：a dress，a skirt， a t-shirt ，a jacket ， a sweater，a coat ， a shirt ， a blouse； 以及物主代词 his ，her 和形容词new 。
难点：1、正确区分“look at…”和“ look ,this is /that’s …”两种句型的说法，
2、形容词nice, pretty, smart的使用范围问题 (nice属中性, pretty偏女性, smart偏男性),
四、教学方法
1. 直观情景教学
在本课中，我借助各类服装、照片、图片等实物，
创造情境，激发兴趣，让学生从趋于真实的环境中习得语言。
2. 整体语言教学
通过实物，句子等情境来学习，巩固单词his/her, new等单词，让学生进行整体感知，而非孤立地死记硬背。
3. 交际法教学
本节课上，学生通过真实生活中的交流来理解和学习句子。
4. 任务型教学原则
我通过让学生进行校服展示“fashion show”任务，使学生在玩中学，做中学。
五、教学过程 （为落实以上目标，我设计了以下教学过程：）
1、warm-up and revision.
a. act and sing 《 hello! how are you ?》互相问好。
b. chant 《they are nice》
here is a chair . it’s a nice chair here is a desk . it’s a nice desk
here is a bed . it’s a nice bed. here is a sofa . it’s a nice sofa.
