《望洞庭》教学设计
一、教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字。
3、能解释诗句中带点词和诗句的意思.
4、理解这首诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。
二、教学重点难点:理解诗意,想象意境,体会作者的感情。
三、教学过程:
一、导入新课、揭示课题。
1、比赛背诵古诗。
2、洞庭湖简介。
3、作者简介。
二、自主学习,初读感知
1、学生自学全诗。
提出自学要求:读准字音,读通诗句,读懂大意。
2、读一读,想一想:
你掌握了哪些字词的正确读音?你会怎样提醒别人注意这些读音?
你读懂了哪些诗句,可以帮助别人,还有哪些诗句不是很清楚,需要别人帮助?
2、说说这首诗的大意。
三、检查自学情况。
四、合作探究,精读感悟。
(一)读一读:注意停顿方法和重音。
(二)说一说:你觉得诗句中,哪些句子写得很美,你又怎样的感受和体验?把你的学习成果跟大家分享。
(三)画一画:用画笔画出这首诗优美的意境,展示给大家看。
五、读背体会,总结全诗。
六|、布置作业。
学习作者的写法,运用色彩的描述,写生活中的事物,并且会用比喻的修辞手法。
《峨眉山月歌》教学设计
一、教学目标:
1.正确、流利地朗读诗文,背诵诗文。
2.学习本课的生字新词。
3.学习《峨眉山月歌》,能解释诗句中带点词和诗句的意思,感悟诗的意境,从中受到美的熏陶。
二、教学重点难点:理解诗意,想象意境,体会作者的感情。
三、教学过程
一、朗读背诵、复习检查《望洞庭》
二、导入新课、揭示课题。
课文背景、作者简介。
三、自主学习,初读感知。
1、自学全诗。
提出自学要求:读准字音,读通诗句,读懂大意。
2、读一读,想一想:
你掌握了哪些字词的正确读音?你会怎样提醒别人注意这些读音?
你读懂了哪些诗句,可以帮助别人,还有哪些诗句不是很清楚,需要别人帮助?
哪些诗句给你留下深刻的印象?
3、说说这首诗的大意。
四、检查自学情况。
五、合作探究,精读感悟。
(一)读一读:指导掌握朗读的基调,注意停顿方法和重音。
(二)说一说:你觉得诗句中,哪些句子写得很美,你又怎样的感受和体验?把你的学习成果跟大家分享。
(三)想一想:
1、诗人坐在小船上看到了什么?(仰望、俯视)——
2、诗人夜行江上的感受、心情是怎样的?为什么会这样?
3、议一议。
(四)、写一写:
1、你认为诗中写得最美的是哪一句?用一段话把你读后的感受写下来。
六、读背体会,总结全诗。
《古诗两首》教学反思:
此前教学《山行》《绝句》《望庐山瀑布》等古诗,学生在入学前就耳熟能详,朗朗上口,所以上课时他们往往急欲表现其背默的本事,无法沉下心来学习体会诗歌。因此,我就将计就计,一上课先充分满足他们的表现欲,让他们展示背诵水平,然后自学生字词后默写古诗,接着才开始理解诗意,练习吟诗成诵。
课前了解了一下,《望洞庭》和《峨眉山月歌》这两首古诗孩子们普遍感到陌生,所以背诵和默写就成了一个难点。而理解是记忆的基础,根据“理解记忆”原则,本课教学拟按如下思路来进行:初读了解大意,学习生字;精读品味欣赏,理解诗意;熟读成诵感悟,体会感情。
我想诗词不应该重意轻韵,我主张诗词教学要激发学生的诵读兴趣,领略古诗词的情韵。