高校教学模式,teaching patterns in higher schools
1)teaching patterns in higher schools高校教学模式
2)teaching model reform of liberal arts in universities高校文科教学模式改革
英文短句/例句
1.Reflection on the Teaching Model Reform of Liberal Arts in Universities;关于高校文科教学模式改革的若干思考
2.On the Reform of Undergraduate Educational Model in Science of Law from the Perspective of Judical Test;从司法考试看高校法学本科教育模式改革
3.Reflection on the Reform of Classical Chinese Literature Course in College关于高校古代文学课教学模式改革的思考
4.On the Reformation of the Teaching Mode of the Chinese Undergraduate Courses in Teacher s College;高师中文专业本科教学模式改革的思考
5.Language Teaching in Higher Vocational Colleges Model Reform and Practice示范性高职院校语文课教学模式改革与实践
6.Study and Speculation on the Content and Model of Experiment Education and Reform of University Physical Education Major;高校体育学科实验教学内容、教学模式改革初探与设想
7.Exploration of instructing reform on junior college"s graduation thesis高等专科院校毕业论文教学改革探讨
8.Exploration of the Reform of Literature Review Course in Engineering Colleges工科类高校文献检索课教学改革探讨
9.Research on the Reform of the Teaching Modes in Correspondence Education in University;普通高校函授教育教学改革模式探讨
10.Basic Discussion about the Mode of Physical Education in Advanced Vocational Institute;高等职业学校体育教学模式改革初探
11.Construction and reform of professional teaching model college accounting;高校会计专业教学模式的构建与改革
12.Discussion on the Innovation of the University Foreign Trade Education;高校国际贸易专业教学模式改革初探
13.A Survey of Curriculum Teaching Reform Mode about Business Negotiation in Colleges;高校《商务谈判》课程教学改革模式探讨
14.Reform and Practice of the Physical Education Model in University;普通高校体育教学模式的改革与实践
15.Reformation and Practice of the Experimental Teaching Examination Model in Universities;高校实验教学考核模式的改革与实践
16.Reform & Practice of Swimming Teaching Pattern in Colleges and Universities;普通高校游泳教学模式的改革与实践
17.PROBE INTO REFORMING THE TEACHING MODEL OF APPLIED WRITING IN THE UNIVERSITY高校应用写作课程教学模式改革探析
18.The Teaching Reform of Computer Science in Higher Vocational Colleges论高职院校计算机专业教学模式改革
相关短句/例句
teaching model reform of liberal arts in universities高校文科教学模式改革
3)Reform in Teaching Mode at University高校教学模式改革
4)Higher colleges"supervision of instruction assessment model高校教学督导评价模式
5)the education mode of college student Party members高校学生党员教育模式
6)high educational model高校教育模式
1.According to the basic principle of system theory,this paper concludes with the systematic view abouthigh educational model.进而提出了系统理论与高校教育模式相结合的可行性以及三大方面的可借鉴性,这些问题的分析与提出应该能够为高校教育模式提供一些有价值的东西。
延伸阅读
“非指导性”教学模式罗杰斯“非指导性”教学模式罗杰斯倡导的“非指导性”，其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。“非指导”是罗杰斯用来表示与传统的“指导”思想和方法相区别的新概念，不是“不指导”，而是“不明确的指导”，即要讲究指导的艺术。“非指导性”教学的目标在于促进学习。其基本目标是帮助学生达到更大程度的个人的统合、有效性和现实的自我鉴定。教师的教学目标就是创造一种学习环境，以利于激发、考核和评价种种新出现的知觉的过程，帮助学生理解他们自己的需要和价值，以便能有效地指导他们自己的教育决策。“非指导性”教学模式的理论假设是，学生乐于对他们自己的学习承担责任。学习的成功取决于师生坦率地共享某些观念和具有相互之间真诚交流思想的愿望。罗杰斯相信，积极的人际关系能使人成长，所以教学应以人际关系的概念而不是以教材的概念、思想过程或其他理智来源为基础。“非指导性”教学模式有自己独特的教学原则。首先是要建立无条件关怀的真诚人际关系。罗杰斯说：“促进学习的关键乃是教师和学生个人之间关系的某些态度和品质。”他还认为，“良好的师生关系应该具备三种品质：(1)真实；(2)接受；(3)理解。”真实”，是指教师对学生要以诚相待，要将自己内心的思想感情真实地向学生敞开，这样才会促进师生之间的有益交流。“接受”是指教师把学生视为具有其自身价值的独立个体而给予充分的、无条件的尊重，消除师生关系间的不安全感。“理解”主要是指带有浓厚感情色彩的移情理解。罗杰斯认为，移情理解与常见的评价理解极不相同，后者所采取的态度是“我理解你错在何处”，而移情理解则是“非判断性的”，指的是教师不对学生的观点、行为作出判断，不做定性评价，而只是表示同情、理解和尊重。罗杰斯之所以如此着重人际关系，就在于他认为只有建立起亲密无间的关系，人才能面对真实的自己。“非指导性”教学强调的是通过情感领域而不是智力领域来促进学生的发展。其次，教师是促进者，只做非指导性应答。罗杰斯认为，教师在学习中应担当促进者、帮助者、辅助者、合作者和朋友等角色。在“非指导性”教学中，对讨论负有主要责任的是学生,教师只是做些非指导性应答以引导或维持讨论。非指导性应答通常是一些简短的答话，这些话不是解释、评价或给予忠告，而是对理解加以反映、澄清、接受和证明，目的在于形成一种气氛，让学生愿意展开他们正在表达的观念。在这里，学生决定要学习的东西，他们自由设置自己的教育目标，并选择达到目标的方法，教师只是为他们提供一些材料。“非指导性”教学的学习评价主要是学生的自我评价。测量学习进步的标准在质而不在量，而每个学生的学习目标都是自己制定的，所以只有自己才能做出最恰当的评价。这种自我评价使学生更能为自己的学习负起责任，从而更加主动、有效、持久地学习。罗杰斯指出：“当个人意识到那种标准对他很重要，他力图达到那些目标和实现那些目标时，他才真正知道应承担对他自己和他的各方面所负起的责任。”
