音乐审美观念,aesthetic idea of music
1)aesthetic idea of music音乐审美观念
英文短句/例句
1.A Brief Analysis on Aesthetic Idea of Music自由时空 人性回归——音乐审美观念浅析
2.Research of the Aesthetic Relationship of Music Art--An Aesthetic Look into the Musical View in Huai Nan Zi;音乐艺术审美关系初探——兼论《淮南子》中的音乐审美观念
3.Simply on Laozi s Music Aesthetic View in his Words The Extremely Loud Sound Can Not be Heard ;略论老子“大音希声”的音乐审美观
4.Reconstruction of the "Three-dimensional Vision" in Music Aesthetic Education;音乐审美教育的“三维视阈观”重构
5.On Confucius Aesthetic Standards of Music;以美养善 美善合一——谈孔子的音乐审美观
6.Talk About the Esthetic Idea of "Sadness Being Beautiful";论汉代“以悲为美”的音乐欣赏观念
7.On the Expression of JI Kang′s Music Aesthetic Subject Ideas in “Sounds Without Sorrows” Theories;论稽康音乐审美主体观在《声无哀乐论》中的体现
8.Background and Essential Connotation of idea of Core of Aesthetics of Music Education;音乐教育“以审美为核心”理念背景及其内涵
9.Reflection on the "Aesthetics-Centred" Concept in the New Music Curriculum Standard对音乐新课标“以审美为核心”理念的思考
10.Taoist Thoughts Seen in the Peotry of Yuefu in the Han Dynasty;汉乐府中所见的道家思想和道家审美观念
11.American French Composer Edgar Varese Musical Concepts·Research美籍法国作曲家埃德加·瓦雷兹音乐观念研究
12.Break with the Fallacy of the Musical Aesthetic andStrengthen Quality Education of Music;走出音乐审美误区 加强音乐审美素质教育
13.Approaching Music --The Music Aesthetic in Quality-oriented Education;走近音乐——素质教育中的音乐审美
14.Music Aesthetic Quality Cultivation and Music Appreciation in Teaching;音乐审美素质的培养与音乐欣赏教学
15.Discussing on Centering on Aesthetics of Music Education;试论音乐教育要“以音乐审美为核心”
16.Ethical Spirit of Music--New Musical Aesthetic Perspective;音乐的伦理精神——音乐审美的新视角
17.No musical image in the Process of Music Taste;论音乐审美感受中的“非音乐”表象
18.On the Influence of Ideological Trends in Music on Composition and Aesthetics;论音乐思潮对音乐创作和审美的影响
相关短句/例句
On Musical Aesthetic Judgement略论音乐审美观
3)music aesthetics音乐审美
1.Attaching great importance to themusic aesthetics in the vocal music teaching;声乐教学应重视音乐审美
2.Through analysis on music aesthetic substance,relationship of garden aesthetics andmusic aesthetics,the effect of music in classic garden and practice ofmusic aesthetics in classic garden and so on,the important status of music in garden was expounded.中国古典园林是集建筑、园艺、书画、文学、音乐与一体的综合艺术形式,通过对音乐审美的本质,园林审美与音乐审美的关系,音乐在古典园林中的作用,古典园林中音乐审美的实践等分析,阐明了音乐在园林中不可或缺的重要地位。
3.Issues such as the relationship between music and emotions, and the characteristics ofmusic aesthetics were discussed by Ji Kang in Music Without Sorrow and Joy.但是,通过对音乐存在的"三要素"和音乐审美中主客体的分析可知:嵇康的观点单纯强调音乐的自然物质属性和音乐的形态层面,忽视了音乐中存在人的主观意识,也忽视了音乐作品的社会历史属性,存在一定的片面性。
4)musical aesthetics音乐审美
1.The paper,from the perspective ofmusical aesthetics,discusses the emotional education in musical education in colleges and universities,as well as the importance and significance of aesthetics-driven interest and innovative ideas.从音乐审美的视角阐述了在高校音乐教育中所关注的情感教育,以美激趣、创新思维所起到的重要作用与价值意义。
5)music aesthetic音乐审美
1.Music composition creates musical beauty, and music performance, too, while,music aesthetic judgment finds the musical beauty and brings light in a certain degree to the most valuable things of music.音乐审美是音乐整体艺术构成的重要组成部分,作曲创造音乐美,音乐表演呈现音乐美,而音乐审美发现音乐美,并且在某种意义上揭示音乐艺术最有价值的东西。
6)musical concept音乐观念
延伸阅读
管理审美心理中介管理审美心理中介aesthetic psychological medium of management个中介系列里面。(林兆其撰国巫固审)管理审美心理中介(a es止e桩e psyehologiealmedium of management)学校管理的审美因素到师生员工美感渐成的过渡环节，包含审美感觉、审美知觉和审美表象的和谐运动的系列。从美感效应生成的机制来看，管理者所提供的管理中的审美媒介能否作用于师生员工，要受他们审美的历史层次和心理层次所制约，美感效应就是在与这两个中介层次的交融中形成的。个体的审美心理能力是在人类总体审美实践的历史积淀的基础上，通过后天个人的审美活动实践获得、发展和逐步完善起来，并成为审美心理的深层结构。在某次具体的审美活动中，美感效应的形成是心理组织作用的结果。审美心理中介系列里蕴藏着审美主体的巨大能动性。借助于格式塔心理学派的“场”概念，皮亚杰的S一认T)一R公式，即一定刺激(S)被个体同化认)于认知结构(T)中，才能对刺激(S)作出反应(R)，对管理美育中的美感反应过程提出如下公式::TS才AT之R。其中，S是管理中美的信息系统，作为刺激丛作用于师生员工大脑。A代表师生员工(受教者)的心理文化结构。T代表其心理组织功能，包括对刺激的顺应和同化功能。R代表美感效应渐成，即美育功效的生成。管理美育作为一种审美心理活动，其作用的发生及取得的效果，奥秘就隐藏在AT这
