设计思路：
水是孩子们最喜欢的，平时幼儿总会饶有兴趣地谈论有关水的话题。为此我设计了融认知、情感、表现为一体的关于水的探索活动，旨在引导幼儿对身边的事物进行持续的探究，并运用语言或非语言的方式创造性地加以表现。
活动目标：
1、倾听不同的水声，乐于运用不同颜色以及点、线、面的变化组合来表现自己的感受。
2、培养对水声强弱、水流快慢变化的感受力与表现力，产生进一步的欲望。
活动准备：
1、雨滴、溪流、海浪、瀑布等录像片段。
2、水粉、棉签、彩笔。
活动过程：
1、引出话题。
最近，我们讲了很多关于水的事情，你们能用耳朵听辨出水的声音吗?你们听到的水声是从哪里发出来的?
2、讨论表现形式
(1)观看录像，启发幼儿边听边自由模仿。
(2)想像水是怎样说话、唱歌、飞跑或跳舞的。
(3)讨论怎样将水声变成图画。如：“滴答滴答”可画成一个个或一串串小点;“沙沙沙沙”可画成一根根细细的直线或斜线;“哗哗哗哗”可用点和线画成一片;“轰隆轰隆”可用连续不断的波浪和螺旋图案表现;大瀑布像纺纱织布，可大片大片地往下涂画。
3、边听赏边表现
(1)反复播放录像，启发幼儿自由选择色纸和作画工具，边听赏边作画。
(2)引导幼儿倾听、想像，并尝试变换不同的工具，借助点、线、面的组合和颜色的配合，不断丰富自己的画面。
(3)鼓励幼儿在作画过程中相互欣赏、交流、学习。
4、欣赏感受
(1)重播录像，引导幼儿边听水声，边在自己的画面上寻找这几种水声。;.来源屈.老师教。案网;
(2)相互欣赏一些有创意的作品，可以是整幅画面，也可以是局部。教师可对部分作品提出建议，如：当几种颜色调和出现脏的颜色时，可适当用一些相似的浅色或白色覆盖;当画面比较单调时，可增加色块等。
(3)激发幼儿进一步探究的兴趣，如：水是不是只有这几种模样?有没有更美丽的(如游泳池中的水、喷泉等)?水是不是都是美丽的(如污水、洪水泛滥等)?
活动反思：
在本次教学活动中主要是让幼儿能用点、线、面的组合，表现自己不同水声的感受。并激发幼儿热爱大自然，产生热爱生活的美好情感。在活动中我做了示范，使幼儿在自由作画的时候被框住了。在整个活动中孩子们的情绪比较激动，导致整个课堂氛围比较混乱，没有达到较好的效果。
