在解题过程中，有时候我们发现有些题目很复杂，解起来有点难度，家长辅导孩子时孩子不理解，怎么办呢？其实，有时候我们在分析应用题时，可把复杂的应用题先拆成几道基本应用题，从中找到解题的线索。我们把这种解题的思考方法称为分解法。
解：
这道题有点难，试着分解一下题目吧。先叫孩子读题“工厂运来一批煤，原计划每天烧5吨，可以烧12天”，读到这里先停一下，问孩子知道了什么信息？可以求出什么？这样就可以分解成一道题，“工厂运来一批煤，原计划每天烧5吨，可以烧12天，这批煤有多少吨？”列式为5×12=60（吨）。
继续读题“现在改进烧煤技术后，每天比原计划节约1吨。”读到这里先停，问孩子这句话告诉我们哪些信息？“原来每天烧5吨”，现在每天比原计划节约1吨，现在每天烧几吨呢？5-1=4（吨）。
最后，再追问，现在这批煤可以烧多少天？60÷4=15（天）这样其实就把一道复杂的应用题分解成三道基本题来解答，做起来就容易多了，平时要学会用这种方法来分析题目。
初看有点复杂，先认真审题，明确题目讲什么，接着可以从条件入手，把它进行改编，条件一个一个出示，看看知道哪些条件可以求哪些问题，这样多问几个求什么，就可以把这道题分解成几道基本题，其实就是有点像平时做题时的分步解答。
解：
当读题读到“原计划用5台播种机，每天每台播种20亩”时，就可以问知道这两个信息，可以求什么？从题目知道，应该可以求出5台播种机可以播种多少亩？列式为20×5=100（亩）
接着，再回过头来看信息"东山村播种1600亩小麦，刚才又求出每天播种100亩，那么就可以求播种1600亩要多少天？列式为1600÷100=16（天）
接着，继续看信息"每台播种机每天播种20亩，实际调来8台。“可以求什么呢？可以求8台播种机播种1600亩需要多少天？列式为1600÷（20×8）=10（天）
最后就可以求实际比原计划提前几天完成？列式为16-10=6（天）
这样，一道很复杂的题目，通过分解分析，就可以转化为简单的基本题，解答起来就得心应手，你学会这种方法了吗？
