前段时间，听到同事聊天，她在说孩子阅读的问题。同事家的孩子十岁了，想培养孩子的阅读能力，然后买了一推能够提高孩子知识面的书籍给他，然后每天让他看一小时。后面同事发现孩子刚开始乖乖地坐在书桌旁，打开书认真地看了一会儿就犯困了，看不下去了，就直接趴在书桌上睡觉了。因此同事对孩子阅读的问题很犯愁。
然后其他同事就问这位妈妈："孩子小的时候，有没有接触过阅读？"
然后同事说："完全没有，因为孩子还小，不想给他太大的压力，想让他有个快乐的童年，所以就没让他看过一本书"。
虽然说这位妈妈的初心是好的，想让孩子在童年尽情玩耍，释放孩子的天性。但是这位妈妈在培养孩子"阅读"上存在一个误区，就是因为孩子的阅读兴趣不需要培养，孩子长大了，识字了自然而然的就会阅读了。
孩子看书就犯困的主要原因还是没有养成阅读的习惯，对阅读不感兴趣。如果孩子对看的书籍感兴趣,他会深入到书本知识中,去思考、去求证,沉浸在阅读的氛围中。而不是看书的时候就不去思考,导致犯困。
但是科学研究表明，人的大脑天生是不会阅读的，它是通过后天不断练习，增强大脑神经的联结，进而在一定程度上改变大脑的生理结构。
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人的大脑并不是为阅读而生的。
每个孩子并不是天生就会爱阅读、看书的。都是需要经过长期的文字刺激和训练，让我们的大脑结构发生改变，从而使我们的大脑升级为"阅读脑"。这样孩子才会爱上阅读。
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人的大脑又分为"阅读脑"和"非阅读脑"
科学研究表明"阅读脑"和"非阅读脑"的大脑在生理结构上存在明显的差异。为了证明这个实验结果的准确性，科学家们选择了6个家庭共12个女孩进行实验。其中每组家庭的两姐妹的成长环境、社交上各方面都相似，唯一不一样的是姐姐没有接受过教育，而妹妹接受过教育。
科学家们对这6组姐妹进行了大量的科学仪器设备的测试，并观察了这些孩子的大脑反应。最后发现，接受过教育的孩子们的胼胝体后部更厚。很多人都不知道胼胝体是什么，胼胝体它主要是链接我们左右大脑半球。它的厚度越厚，可以使大脑更灵活，处理信息更快。
因此，拥有"阅读脑"的人，他们的"文字盒子区"在对文字刺激反应和处理过程方面越强烈、越迅速。而"文字盒子区"，其实就是我们大脑里专门处理文字信息的脑区。它不但能够接收和处理文字，还能同时把处理后的信息发送到感觉、知觉、运动区。就比如，我们 看到一个很好吃的东西，就开始流口水，这就是"文字盒子区"的影响。因此，孩子拥有了阅读脑，才能培养孩子真正爱上阅读。
很多家长为了不让孩子不输在起跑线，而过早地逼孩子阅读识字，这种做法是不可取的。一般来说，孩子在5-7岁时，神经纤维的髓鞘化才基本完成，这时才有培养"阅读脑"的基础。所以，在孩子五岁之前，不用过分要求孩子认识多少字，会做多少加减法。孩子的大脑过度开发，对于孩子来说不是一件好事。想让孩子拥有"阅读脑"，不是一件简单的事情，是一个漫长的过程。
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如何让孩子轻松拥有"阅读脑"呢？
1、 增加家里的藏书量
想要孩子每天阅读，让阅读成为孩子生活的一部分，就需要家长尽可能地增加家中的藏书量。教育学家曾做过一项研究，结果表明：家中藏书500本的家庭，平均能将孩子的教育向前推进3.2年。很多人都认为孩子受教育水平受到父母教育程度的影响。但是家庭藏书量可以减少父母受教育程度对孩子的影响。学童接受教育的时间较没有藏书习惯的家庭学生为长。在美国，经常读书的群体，他们每年的阅读是42.4本，可以说是一个星期一本。而中国的孩子的阅读量只是美国孩子的六分之一。想让你的孩子比别的孩子比别的孩子受教育早一点，你可以试着把你家的书房填满。
2、 与孩子一起阅读，培养孩子的阅读兴趣
（1） 父母是孩子最好的榜样，而兴趣是孩子最好的老师。
（2） 要想培养孩子的阅读兴趣，首先需要父母与孩子共读。
（3） 让孩子的阅读的海洋中获得快乐，对阅读产生了兴趣，自然而然地就会主动看书、学习了
（4） 与孩子一起读书，并不是为了让孩子多认识几个字，而是要根据孩子的年龄、通过声调，形象地给孩子讲故事。从而激发孩子的兴趣，让他觉得阅读是件好玩的事情。
（5） 培养孩子的阅读兴趣，首先家长应以身作则，言传身教，做好榜样孩子爱不爱看书，与父母的培养、引导技巧有相当大的关系，因为父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行、一举一动都影响着孩子幼小的启蒙心灵，也就是说孩子的模仿力特强。
3、 培养孩子"前阅读"的能力
"前阅读"，也就是孩子的学前阅读，具体指幼儿凭借文字、图像、色彩、符号或通过成人形象地读、讲来理解读物的过程。
孩子在"前阅读"获得的经验是孩子终身学习的基础。所以说"前阅读"是让孩子轻松拥有"阅读脑"的关键
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那么如何培养孩子的"前阅读"能力呢？
（1）选择正确的读本
很多家长在培养孩子"前阅读"能力时，常常不知道选择什么类型的读本。华东师范大学教育学部学前教育系教授周兢指出：汉语儿童的早期阅读经历了从图像到文字的发展过程。也就是说，最适合学前儿童阅读的书面材料是图画书。图画书中的图画、图像以及文字都有利于孩子形成良好的阅读兴趣以及阅读能力。
所以说，选择读本不能一成不变，要根据孩子在不同发展阶段的不同特点进行选择。在孩子3-5岁时，是为了培养孩子的阅读兴趣，可以选择各种领域的书籍，从而丰富孩子的阅读领域。到孩子7-8岁时，可以让孩子自己选择，这样培养孩子独立选择的能力。等孩子到了年纪再大一点，可以选择阅读难度比较大的书籍。
（2）树立正确的前阅读观念
"前阅读"并不是让孩子尽早地接触、尽早地学会阅读。并非是强制性地需要孩子每天要看几本书，每天要看多久的书籍、孩子要认识多少字。"前阅读"只是为了让孩子产生对阅读的兴趣，并在孩子对阅读产生一定兴趣的时候，让他多接触其他种类的阅读，让孩子逐渐形成阅读的习惯。
（3）孩子阅读的专注力
科学研究表明，幼儿注意力的稳定性的持续时间随着年龄的增长而增加。6岁的学前儿童注意力集中的时间大约是15分钟左右，12岁以上的孩子能超过30分钟。但是，在玩游戏的情况下，孩子在2-3的时候注意下集中的时间大约是20分钟，而5-6岁的孩子可以坚持到大约60分钟。
可见，孩子对于有趣的事物注意力会持续的时间会长一点。家长可以通过游戏的方式提高孩子对阅读的专注力。比如可以给孩子尝试角色扮演，改变剧情，也可以根据剧情画画。这样孩子的对阅读的专注力提高了，孩子的阅读能力相对的也会提高。
掌握好阅读能力，让你的孩子拥有"阅读脑"，对孩子来说是一笔宝贵的财富。家长一定不要忽略了"前阅读"重要性，让你的孩子和你畅游在书籍的海洋里，做一个爱读书的人。
最后，希望我的建议能够能给帮助们解决孩子阅读的难题。如果你对孩子教育问题还存在其他困户，欢迎在下方留言讨论，我们可以相互交流一下。
