在父母的理想状态下是孩子一回家就马上开始写作业，而且最好是一写都能忘记吃饭，然后父母三番四次的叫孩子吃饭后，孩子还会跟父母说一句：“我觉得我还能再学一会儿……”
但是现实总是残酷的，很多父母不但遇不到这种事情，反而被另外一个极端给折磨得够呛——孩子回家之后各种磨蹭和拖拉……
都知道辅导孩子或者说是关注孩子学习这件事情是挺有挑战的事儿。因为在这个过程中，可以充分展示出一个人的心理素质和自我调节能力的强弱。
其实当父母发现孩子放学回家并不着急写作业，或者即便是开始写作业了也总是拖拖拉拉的话，也别太着急。一下让孩子马上改变也不太容易做得到，反而最后闹得大家都不开心。
建议这种情况要从“时间管理”做起。
即我们跟孩子一起做一个日常的时间管理表，例如放学回家之后，孩子可以有多长时间的“自由时间”，在这些时间里他需要做哪些事情，以及可以任意支配多少时间等等。
有了这个时间的“提醒”，那么孩子也就知道该从何时学习了。
不然没有这个限制，那么所有在实在受不了父母苛责之前的所有时间，从理论上都是他们的“自由时间”。
除此之外，孩子应该还要有一个学习计划表。
有了这个表格，孩子就清楚了自己一天当中都要做什么事情有哪些，这样就不会出现当他做完某一件事情——例如写完了一项作业之后，然后因为对后面还有的所有项目没有一个整体的规划，导致后面的学习非常没有效率，能拖就拖，最终越拖越晚。
关于计划表我只有三点提醒：
1、跟孩子一起制定，即便都是自己提出的要求，那么也要给孩子解释清楚为什么会有这些会要求，以及做到这些之后孩子会有何种收获等等。
2、计划要切实可行，不要光顾着“好看”去了，一定要能够保证孩子正常情况下是可以完成的。不要搞得大而全，但是孩子拼命做也做不完，那就没什么用处了。
3、可以制定点“奖惩”措施以配合计划表的完成。
计划表和时间管理相结合这点初期如果父母有条件的话，建议还是先靠上一段时间去督促一下孩子。毕竟这些事情对有些孩子来说主动性还是不会太好的，但是他们是很容易相信这些事情都是对的，只不过自我管理、约束能力稍差，所以只要提醒、督促一下那么他们是能够去做这些事情的。
按照我的经验，一般来说这样坚持3个月下来，孩子基本上就会形成比较稳定的习惯了，再往后则只需要偶尔提醒即可——注：所谓21天养成一个好习惯，切勿认为只需要21天就够了，其实21天最多是“初步”养成。
如果说上面这些事情操作起来难度不大，那么接下来的建议难度就比较大了。
因为上面这些事情尽管貌似有很多都是我们做父母的带着孩子去做的，但是实际上绝大部分的最终工作还是由孩子去完成。但是我们要清楚，跟孩子“沟通”的本身其实是有方法的，即同样的目标、目的，同样的要求，我们做父母的通过不同的方式、说话技巧、感情配合等等是会达到不同效果的。
例如同样都是“催孩子去写作业”这件事情。
一种模式是：怎么还不去写作业，都几点了？说你多少次了？……
这种方式絮絮叨叨，罗里吧嗦，言语之中全是谴责的语气，搞不好还会发火，那么这种情况下我们是否有意识到——即便孩子去学习了，那么他们的心情、状态也不会太好的。
另外一种模式：“给你10分钟时间休息，休息完毕我们去学习好吗？你是最有诚信的人了，一定能做到对吧？”这种真正的“提醒”方式。
所以，我的最终建议是：如果父母时间不是忙到了一点空都没有，那么我建议还是抽时间系统的看看一下一些关于家庭教育的书籍，我们不需要去学什么“心理学”、“教育学”之类的，但是通过一些比较好的家庭教育类书籍，我们可以直接结合一些实例理解一些心理学常识和跟孩子沟通的技巧等等。
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我们不能总是要求孩子去学习，如果我们做父母的也能够不断地提高自己，那么最终受益的还是孩子。
