考考考老师的法宝，分分分学生的命根。
考试是教学和学习过程中重要的一环。作为检查学生的学习情况，做到查漏补缺，及时指导学生的学习，也能够很好的规范学生的做题习惯和学习习惯。
同时，考试也用来指导教师的日常教学，做到教学有的放矢，提高课堂效益。但考试指导教师做好学生工作的功能往往被家长简单地理解成对学生成绩的回关注，其实考试不仅仅是成绩的反应，也是学生日常学习和思想的反映。
因为目前的中高考录取过程中，主要的考还是以成绩作为量化指标，因此我们还是要以成绩为导向，通过日常的考试，来发现自身的问题，及时改正自己的问题和不足，发现自身的学科知识点的缺陷，争取到更好的成绩。
因此在日常的学习过程中要认真对待每一次考试，笔者作为一个教育工作者，每次考前，都希望自己的学生能够尽自己最大的能力去考试，发挥出自己的水平。当你认真地对待了一次考试之后，考完试的成绩分析就显得至关重要，因为通过一张认真做的试卷，可以发现很多问题。
学霸们都是利用SK方法来分析试卷，一般人都不知道，今天笔者就来介绍一下。
S-Skill（技能）
K-knowledge（知识）
SK分析法就是指，通过试卷上面的错误，来找到自己的失误是属于技能型的失误，还是来自知识型失误。
通过分析得到学生是来自哪方面能力的缺失，从而有针对性的补强，得到自身的提高。
技能（Skill）缺失型错误
第一种：读错题——专注度不够；这种失误还是自身的注意力不集中导致的，很多时候家长对这个不重视，感觉就是马虎造成的，下次注意就行了。你会发现下次考试虽然类似的题目不会错，但是其他的题目也会出错，这终究还是自身的能力不够造成的。
第二种：简单计算错误——运算能力不合格；此类失误也是平时的计算能力不强，同样不是因为马虎造成的，在考试过程中是兼顾速度和正确率的，压力要比平时做题压力大的多，因此对计算能力要求很高，这方面也需要能力也需要一定的加强。
第三种：会的题目做错——心理承受能力不强；此类失误是在考试过程中，由于心理紧张，在题目的分析过程中，会出现某一方面的欠缺，因此会出现失误，也需要日常抗压能力的训练。
知识（knowledge）缺失型错误
第一种：读不懂题目——联想不到知识点；一些考试题目，尤其是一些新题型，是学生从没有见过的题目，但是考察的知识点是一定的，因此读不懂题目，就是联想不到知识点，不知道从何处入手。
第二种：简单的题目不会做——知识点不牢固；有些学生遇到简单的题目，也知道是考察的知识点是哪一块，但是就是不会做，俗称“转不过弯”，这类问题主要还是知识点不牢固，不能做到灵活应用。
第三种：难得题目不想做，不会做——知识点灵活应用能力不够；一般比较难的题目，此类题目都有一些解题技巧。很多学生到了最后面的大题，都有意的放弃，都不愿意去思考，日常上课过程中，一旦讲到某方面的知识点比较难，学生就普遍的不愿意去听，还是不愿意动脑子。
考试是一个很好的发现问题的手段，好的学生不只是关注自己的分数，还能通过考试能够发现很多问题，差的学生可能过多的只关注到自己的成绩，没有发现自身的问题。
这也许就是你跟学霸的差距之一吧。
