首先，让我们思考一下学习英语的目的：我们为什么要学英语呢？
是为了能使用英语进行跨国界、跨文化交流，是为了能轻松通过英语阅读汲取人类人文、历史、文化等丰富成果和养分。
从这个目的出发，不难发现如果给学好英语定一个标准，最直接的就是：是否能够无障碍与外国人交流，是否能够无障碍阅读英文原版书籍和信息。
在9年义务教育中，是否需要在课堂上学习和掌握基础英语。
英语作为一种技能，在未来一定会被科技所弱化。但作为一种国际通用语言，它的重要作用，其实是为我们提供的一扇可以去了解不同文化的门，提升视野，从而避免学到最后变成只能在论坛上爱国。
所以在我们在全中国的范围内来讨论义务教育阶段的英语必修，针对的自然并不是本身拥有无限可能性，含着金汤匙出生的土豪公子，毕竟英语好并不会为他们多带来多少机会和上升空间。反而被花作家认为没有多少机会出国看世界，所以不需要学英语的穷人孩子，才更需要通过义务教育的模式，保证有机会学习英语，并借此了解外面的世界，从而有机会建立更宽容的三观和有更多可能性的未来。
最近两会上又有英语教育无用论，英语选修化的建议出现。有趣的是，提出弱化英语教育提案，认为英语教育无用论的是宇华教育集团的董事长，而这个集团的起家，是郑州一个双语幼儿园。
所以不由得猜想一下，说不定李董想要的未来中国很简单，一边是有钱家庭从小双语幼儿园，一边是“未来用不到英语”所以干脆不要学的普通家庭。这样我们每天都能看到王首富和花作家这样两极分化的世界天天互撕了。
的确，在大部分人未来的生活工作中，不会日常用到那么多英语。但相比至少还能帮忙看原版电影的英语，我们日常更用不到什么三角函数，立体几何，也用不到唐诗宋词，化学物理生物地理历史更是不可能有什么投资回报比的科目。
所以如果把“有用”当做教育的衡量标准，那基础教育就直接废掉得了，不如回到百年前的“学徒制”，从小开始找个师傅学手艺，绝对有用。
那为什么非要强制要所有孩子上学，而且一定要在学校里学数学、语文、英语这些必修科目呢？
强制义务教育的基础，是因为现代社会相信，人能够被教育，也需要被教育。这样才能实现更好的自我。所以教育不仅仅是每个家庭的权利，也是义务。
而选择什么是必修课，则是取决于我们认为哪些科目是应该每个人都接触的。无论孩子未来从事什么职业，是文科还是理科，都可以从这些基础必修课的教育中获得重大的收获。英语重要的不是作为一种技能的能力，这以后会逐渐被科技所取代。重要的是通过英语教育，来培养孩子跨文化的沟通能力和开放心态。这样的能力培养，是高于英语教学的，它还来自孩子生活的全方面：行万里路，读万卷书。
所以我们不希望我们的读者把注意力仅仅放在“英语”两个字上，更不要只关注让孩子上什么英语早教班，背哪种单词卡。我们相信以我们的读者的能力和大家为孩子付出的意愿，是可以找到更多更好的选择的。
更何况，适合每个孩子的英语教育模式也是不同的。能力的培养是很个性化的事情，它不仅取决于孩子的天赋兴趣，也取决于家庭本身的经济实力以及对孩子未来教育路线的规划。
算起来，从将英语列入高考开始，义务教育阶段的英语必修，已经有了35年的历史。作为一个有着全世界最悠久文化传承，也有着极强文化自豪感的民族，将洋鬼子的语言列为全民必修，是件很有勇气的事情。这当然和当时痛定思痛改革开放的大环境是分不开的。
所以即便现在有些人开始鼓吹“英语无用论”，但作为一个民族，作为和“语数外”教育一同成长起来的一代人，我们其实都可以清楚的回忆起全民外语教育为中国人带来了什么变化：
看世界的能力，以及走出去的勇气。
