1.表演背。古诗文不是无情物，根据低年级学生的年龄特点，让他们在背诵时，加上适当的语气和动作，边背诵边表演，会增进对古诗文的理解，从而与古诗文的情感产生共鸣。此法多用于低中年级学生。例如，一年级学生背诵《望庐山瀑布》，当背到“生紫烟”、“挂前川”、“三千尺”、“落九天”这些词语时，老师除了指导他们背诵的语气外，还引导学生用动作表现出瀑布的美丽壮观和从高空落下的动态。恰当的语气和得体的体态语有利了小学生的记忆与理解。同时还给学生创设了获得成功的可能，以及表现个人的时机，一举多得。
2.据意背。是根据诗的内容进行分门别类背诵的一种形式。如写景诗、叙事诗、抒情诗等等，学生在背诵汇报时，有不少诗文采用了据意背的形式。
3.据时背。是根据古诗文所反映的时令进行分类背诵的一种形式。它能促使学生从时间的序列把握古诗文的脉搏，从而达到记忆的延续和流畅。例如，三年级学生在古诗文背诵汇报时，就采用了据时背的形式。
4.创设情境背。在学生背诵时，充分利用各种教学辅助手段，为他们创设一种背诵的氛围，引导他们入情入境。
? 古诗是中华民族文化的精神瑰宝，是诗人人生经历的浓缩和升华，作为家长，让孩子熟读古诗，既是对文化的传承，也能陶冶孩子自身情操，提升自身内在品质。但是几乎所有家长都有过陪孩子背诵课文，背诵古诗词的经历，甚至从放学回家到晚饭过后，背诵过程中不是忘记上句就是忘记下句，让很多的家长感到头疼。
? 因此，采取哪些方式方法能够帮助孩子更好的背诵理解古诗，成为家长急需解决的问题。其实，背诵理解古诗也是有诀窍的，下面就分享几个对孩子学习古诗有帮助的方法：
一、改变孩子背诵古诗词的方式
? 很多家长只是一味地强调孩子死记硬背，殊不知这样会更加磨灭孩子学习古诗的积极性，文字本就是比较枯燥无味的，相比机械式的记忆，作为家长可以采取朗诵或者歌唱的形式表达出来，就像是苏轼的《水调歌头·明月几时有》,利用诗词的韵律美，节奏感，吸引孩子学习古诗的注意力。
二、采用“玩+学”相结合的方式
? 玩耍是孩子的天性，尤其是面对年纪较小的孩子，枯燥的背诵很难达到想要的效果，甚至是事倍功半，因此需要将游戏和背诵结合起来，例如，古诗接龙法，家长一句，孩子一句，家长读上句，孩子读下句，在不断的正反交替中加深孩子对古诗的记忆。
三、丰富孩子学习古诗的途径
? 作为家长可以利用自己对古诗的理解，再加上相关的儿童绘画读物或者绘本，通过讲故事的形式给孩子讲述出来，视觉加上听觉的冲击，孩子更加容易理解背诵。当然了，还有很多辅助途径，例如，古诗录音，画绘本，古诗动画片等等，创造出不断的熏陶环境。
四、多参加诗词朗诵或者比赛
? 吸收是为了更好的释放，如果条件，环境允许的话，多让孩子参加学校或者当地举办的诗词比赛，比如《中华好诗词》感受竞争的氛围，以此来促进孩子更好的学习理解古诗。
五、和孩子一起背诵学习
? 家长和孩子一起学习能够提高孩子学习积极性和参与感，和孩子一起读古诗，当孩子出现停顿或者磕绊时，有意识的指引，耐心的让孩子回想，不要让孩子孤单的学习，因为陪伴也是一种鼓励的方式。
