开学已经第三个星期了，家里有小学生的家长，有没有感觉到，这学期孩子的语文课不一样了，增加了很多传统文化教育，演讲课，古诗词背诵多了，书写要求也提高了。
前几天，我们的教育部长也说了“传统文化进校园要做好3件事”，哪三件呢，他讲传统文化进校园，一是“老师的培养很关键。”“要让各个学段的老师喜欢优秀传统文化，能有这方面修养，开口就能“白日依山尽”。”而是要在“新编中小学教材中增加优秀传统文化内容，特别是经典名篇的比重。”“目前中小学教材中的优秀古诗文比例已经提升了，这很必要。诗歌朗朗上口，又有节律，读起来能调节身体，还能调节心情，孩子们会很喜欢。必须把教材建设这件事做好。”三是加强“建设校园文化。”“如何让校园成为学生们学习、交流和体验中华优秀传统文化的乐园？这是教育部一直探索的课题。我们正在做的一项工作，是把戏曲、传统舞蹈、书法等优秀传统文化中的要素引入校园，目前取得很大进展。未来，还要进一步做好这件事。”
通过以前的背诵和学习，我们知道古诗如七言五言，一般都中规中矩，格律诗需要整齐，工整，有时引吭高歌，有时需要你慢慢细嚼品味，在思想的海洋里任意翱翔。而词的形式表现得洒脱不羁，随意而为，率性灵巧，飘扬飞逸，无可顾忌，只需讲究词牌，注重风格，一般讲究隔句押韵。但两者都注重布局和立意，选调和择音，忌讳同字，但是注重同律。层次分明，一引二叙三扬四感。结局更是要字字抠敲，往往一字之差，品味就会差之千里。
要想写诗词，必须要先去读那些优秀的传唱久远的作品，培养对古诗词的兴趣，让自己喜欢读，才能去勤读，才会去理解古诗词中的每个字的深远意义，可以对古代文人苦思冥想和真情流露的那种状态感同身受。多读理解以后，还要多去游览赏析山水景色，人情世故。了然于胸，富有万物，独表一枝，做到把神情含蓄在对景色的欣赏里，表面上却看不出述情的痕迹，但其意境却可以让人回味无穷。
如文人墨客那样，诗词于胸中，如山水流于指间，书画映于笔墨，轻灵飘逸而又不失抑扬佳句。
附诗：
春意 南京游
阅江楼上阅江流，
梅花山下梅花插。
一树梨花逢夜雨，
十里春风寄相思。
附词：
早春
春意淡，月影初晴，
谁寄忧思，谁主春事。
暗香霏霏院梅开，华灯点点人月圆。
烟雨戏，红妆弄春，
美景如画，伊人如花，
清露涓涓惊幽梦，明月亭亭闻笑语。
万盏灯，一片风流，
青山依旧，繁华更甚，
人间岁岁不相似，九州处处总逢春。
