心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
有关基因突变的理论心得体会报告一
【课题】传承红色基因争做时代新人
【课型】主题班会
【班级】
1、让学生了解中国共产党成长的历程、战斗的历程,着力宣传
【活动目的】
中国共产党在中国革命和建设中的历史功绩,让学生真正领悟
到没有共产党就没有新中国、就没有中华民族的繁荣富强的真理。
为弘扬民族精神,引导学生树立远大理想信念,加强学生的中
华民族优良传统教育和革命传统教育。
多媒体、图片、资料。
【活动器材】
诗朗诵、唱歌、讲故事、问答。
【活动形式】
【活动时间】
【活动过程】
主持人:下面我宣布高二文八班“传承红色基因争做时代新人”主题班会正式开始。当鲜艳的五星红旗迎着朝阳冉冉从东方升起时。当我们背上书包走出家门开始幸福的一天生活时。同学们你们可否想过是谁带给我们这样幸福的生活?对是我们最敬爱的中国!亲爱的同学们,祖国是养育我们的母亲,我们都热爱自己的母亲,可你们知道吗?在过去的一百多年里,我们的祖国母亲经历了怎样的风雨打击,又是谁带领中国人民走出了这段黑暗的岁月吗?从中国共产党建立到今天,它碰到了无数的风风雨雨,无数党的英雄先烈们用他们的鲜血换来了我们的幸福
第一章：追忆英雄
牡丹花落天留香，霜雪枯草孕春床；天怜常忆英雄事，伟业拔高少年郎。今天我们能有这样舒适、自由、快乐的生活是先辈们不畏艰辛，挥洒血泪和汗水为我们换来的，让我们一起跟随时间的年轮看看你是否还记得那个人的那些事（ppt展示）
1、请大家猜猜这是谁的剪影。
对没错这个人就是雷锋，雷锋（1940年12月18日—1962年8月15日），原名雷正兴，出生于湖南长沙。中国人民解放军战士、共产主义战士，1962年8月15日，雷锋因公殉职，年仅22岁。雷锋对后世影响最大的是以其名字命名的雷锋精神，雷锋精神是指以雷锋的无私奉献精神为基本内涵，在实践中不断丰富和发展着的革命精神。
它影响了后来一代一代的中国人。有没有同学知道雷锋的事迹。（如果有就同学讲，没有就主持人讲，可以提前招一名同学熟悉这个故事，后面相同）这里有一个关于他的故事一天傍晚，天下起大雨，雷锋见公路上一位妇女怀里抱着小孩，手里还拉着小孩，身上还背着包袱，在哗哗的大雨中一步一滑地走着，雷锋忙上前一打听，才知道这位大嫂从外地探亲归来，要去十几里外的樟子沟去，她着急地说：“同志啊，今天雨都把我浇迷糊了，这还有孩子，我哭也哭不到家啊！”雷锋把雨衣披在大嫂身上，抱起那个大一点的孩子冒雨朝樟子沟走去，宁可自己淋得透湿，一直走了两个多小时，才把她们母子送到家。像这样的故事在雷锋身上发生过无数多个，但我们无法一个个诉说，但他的无私奉献的精神会一直在我们脑海。
2、接下来这个剪影有同学知道吗？对，他就是邱少云。
邱少云英雄事迹简介：邱少云（1926年—1952年10月12日），出生于重庆市铜梁县少云镇（原四川铜梁县关建乡）玉屏村邱家沟，革命烈士。1952年10月中旬，在抗美援朝一次战斗中，邱少云所在营奉命担负潜伏任务。潜伏前，邱少云向党支部递交了入党申请书，写道：“宁愿自己牺牲，决不暴露目标，为了整体，为了胜利，为了中朝人民和全人类的解放事业，愿献出自己的一切。”执行任务中，邱少云在距敌前沿阵地60多米的草丛中潜伏时，敌人突然向潜伏区逼近，为了掩护潜伏部队，指挥所命令炮兵对敌进行打击。敌人遭到打击后出动飞机侦察，并盲目发射侦察燃烧弹，一颗燃烧弹正好落在邱少云身边，飞迸的火星溅落在他的左腿上，烧着了他的棉衣、头发和皮肉。但为了不暴露潜伏部队，他严守纪律，咬紧牙关，双手深深插进泥土中，以惊人的毅力忍受着剧痛，一声不吭、一动不动，直至壮烈牺牲，年仅26岁。他这种高度的组织纪律性，坚韧顽强的革命意志，高度的自我牺牲精神,舍小己顾大局、爱国爱民的意志品质使我们学习榜样，他是我们的时代英雄。
3、接下来这个剪影有同学认识吗
在我国当代杰出的科学家中，有三位姓钱的人物：钱学森、钱三强、钱伟长，人称“三钱”。这一位就是其中的之一——钱学森，他们都是出国留学后，怀着报效祖国的赤子之心回来的。其中钱学森的经历最为惊险。（如果有就同学讲，没有就主持人讲，可以提前招一名同学熟悉这个故事），{钱学森在美国度过了，在航空科学上取得了卓越的成就，成为有名的火箭专家，为美国的军事科学做出了贡献。
1949年，他得知新中国成立了，十分兴奋，决定回国参加建设。但是美国方面敌视中国，怕钱学森回国对他们不利，就千方百计地阻挠。美国海军次长还恶狠狠地说：“我宁肯把他枪毙了，也不让他离开美国。他明白的太多了，一个人可顶五个师的兵力!”于是，美方无中生有，说钱学森是中国间谍，把他逮捕关押，之后虽然释放了，可又严密监视。钱学森没有屈服，向美方提出严正抗议，回国的决心更大了。他在家里放好三只小箱子，准备随时启程。之后在中国政府的过问下，被美方扣留了5年的钱学森，最后在1955年搭乘轮船回国了。他来到天安门广场，兴奋地说：“我相信我必须能回来，此刻最后回来了!”钱学森回国后，为我国导弹和航天事业做出了巨大贡献，是最有声望的科学家之一。
（后面主持人介绍）今天的人们，可能意识不到钱学森有多牛。人们说到某个名人的成就，用的最多的词是“国内著名的”，而钱学森则是“世界著名的”。他被誉为“中国航天之父”中“国导弹之父”中“国自动化控制之父”和“火箭之王”。美国人曾评价他一个人能顶五个师，而毛主席说他比五个师还要强。
50年代钱学森放弃了在美国优越的工作生活环境，毅然毅然地冲破重重阻挠回到他深爱的祖国，决心将自己的才华贡献给祖国的现代化建造。关于钱学森的故事我们三天三夜都说不完，但他的崇高的爱国主义精神值得我们铭记。
接下来请欣赏诗朗诵?写给英雄?。
写给英雄
英雄，我们肃立在您的面前，
微微低下头来，
表达心意一片，
每当我们背起书包，欢欢喜喜地去学校
我们不会忘记，今天的美好生活，源于昨天你们血于汗的奉献。
没有你们抛头颅
现在的旗帜就不会如此灿烂。
没有你们洒热血，现在的生活就不会如此安定。
你们，用血肉筑起了新的长城。
你们，用血肉撑起了中华的脊梁。
你们用浩然正气，英勇的行为，谱写了一曲生命的壮歌。
今天，站在你们面前，我们倍加怀念，
为建设繁荣新中国而英勇献身的烈士。
我们倍加怀念，
为建设繁荣新中国而英勇献身的烈士。
看，今天的天空更蓝，花儿更艳，五星红旗迎风飘扬，
我们前进的歌声更加嘹亮
看，我们新一代的青少年，
正踏着你们开辟出来的道路，勇往直前！
明天将在我们手中创造！
安息吧，我们的烈士
我们将继承你们的奉献精神
我们将铭记你们的伟大史诗
我们将传递你们的爱国梦想
我们会努力实现伟大的中国梦。
我们会努力实现伟大的中国梦。
第二章：传承
在我们身边，确有许多传承红色基因的时代先锋，从雷锋到郭明义，从焦裕禄到孔繁森，从钱学森到吴孟超，从吴运铎到丁晓兵他们用奋斗与牺牲，书写着对真理和信仰的执著，对祖国和人民的忠诚，其事迹令人叹服，其品格光彩照人，其精神感天动地。那么到底什么是红色基因呢？红色基因是一种革命精神的传承，红色，象征光明，凝聚力量，引领未来。瑞金、井冈山、遵义、延安、西柏坡，无一例外地因为“红色”而典藏了历史。
“红色基因”是中国共产党人的精神内核。是中华民族的精神纽带，孕育了永放光芒的抗洪抢险精神、抗震救灾精神、北京奥运精神、载人航天精神。鼓舞着一代又一代中华儿女为了中华民族的伟大复兴而坚强自立、坚持梦想、勇往直前。面对敌对势力的阻挠诋毁，面对自然灾害的汹涌来袭，我们不动摇、不懈怠、不折腾，用勤劳和智慧、用坚定与执着，写下了令世人惊叹的“中国故事”。
接下来请全体同学一起合唱歌唱祖国。
第三章：做时代新人
通过这些故事的学习，相信大家都感触很多，让我一起来听听我们最爱的班主任有什么想对我们说的班主任寄语：同学们梁启超先生说过少年强则国强，少年富则国富。中国明天的命运就掌握在你们的手里。
当然真正的爱国不是一堂主题班会所能完全体现的，真正的爱国更应该体现在平时的一点一滴中，没有对父母、老师、同学、班级、学校的爱是不能谈及爱祖国的，希望你们从今以后继承先辈们的光荣传统继往开来，艰苦把我们的祖国建设得更加美丽富饶。
感谢老师的寄语，相信大家在今后的时间里一定会更加努力学习，将来报效我们的国家，接下来请大家一起宣誓
宣誓：
少年兴则国兴少年强则国强，我们是国家的希望，我们是国家的未来，我爱我的国，我爱我的家，（全体起立）今天我们庄严宣誓：我们将高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏。
今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量！宣誓人：
最后请大家写下一句想对未来一年半的你想说的话，让我们一起铭记历史不忘初心为更好的明天奋斗，谢谢大家，主题班会到此结束。
有关基因突变的理论心得体会报告二
《基因在亲子代间的传递》教案设计模板
教材分析与设计构思：
在第一节中，学生已经了解到了基因控制生物的性状。本节解决的是亲代基因如何传递到子代的过程，这也是学生认识遗传的核心问题。但基因对学生来说既耳熟又因抽象而陌生的名词，因此教师在教学过程中，要注意通过图片、录像等手段对基因、dna、染色体进行形象化展示，使学生对它们有更深刻的理解；引导学生从已经的染色体入手，通过染色体和dna之间关系的示意图，使学生了解基因在染色体上。接着通过染色体的传递揭示出基因的传递过程。
教学目标：
1、 能描述染色体、dna和基因之间的关系。
2、 能描述生殖过程中染色体的变化。
3、 说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
4、 通过了解比利时的胚胎学家比耐登的发现，认同科学发现的方法、培养学生科学探究能力和科学态度与价值观
教学重点与难点
1、 重点：明确染色体、dna和基因之间的关系。
2、 难点：在生殖过程中染色体的变化及基因的传递特点。
课时分配：1课时
课前准备：每组一根长绳、多媒体、dna双螺旋结构
教学过程：
［复习练习］
1、通过上节课的学习，我们初步了解了几个遗传学概念，请连线
遗传 一猪生九崽，连母十个样
变异 种瓜得瓜，种豆得豆
性状 人的双眼皮或单眼皮
相对性状 生物所具有的结构特征、生理特性、行为方式
2、转基因鼠实验说明性状与基因之间的关系是什么？
答：基因控制生物的性状。
［引入］
师：生物体的各种性状是由基因控制的，每位同学所具有的特征也是由基因控制的，这些基因从哪里来的？
生：我认为由父母提供的。
师：生物体的各种性状都是由基因控制的。性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给子代。在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。那么，你认为基因在什么地方？基因通过什么途径由亲代传给子代？
甲：我认为基因在细胞中。
乙：我认为基因在细胞核中。
丙：我也认为基因在细胞核中，并且在生殖过程中，精子和卵细胞的细胞核结合成受精卵的细胞核，由此基因传递到下一代中。
师：好。大家都很有见地。
展示细胞核、染色体、dna、蛋白质结构关系图。
请大家仔细观察此图,通过此图你可获取哪些信息？
甲：细胞核中含有染色体，染色体由dna和蛋白质组成是。
乙：一条染色体中有一条dna链，蛋白质嵌在dna链上。
丙：dna链卷曲在染色体中。
师：很好，同学们观察得越仔细，收获就越大。我们看到的dna链，其实是一个dna分子，也就是说每条染色体由一个dna分子和蛋白质构成，每个dna分子长达两米，一个人体内所有的dna头尾相连就可绕地球好几圈。我们小小的细胞核怎样装下它们呢？现在每个小组都有一根2米长的线，大家集思广义，比一比看哪个小组能将这根线变得最短。注意，不仅变短还要能快速恢复，即能容易地再由短变长。
学生分组讨论并操作，做完后举手示意。
请各组派代表上讲台展示，并说明处理方法。
甲：我们组将线反复对折。
乙：我们组象缠毛线球那样缠成一个小球。
丙：我们将线先对折再螺旋缠绕，象家里的电线一样。
丁：我们将线螺旋后再螺旋，这样使它更短。
师：大家可以比较一下，哪一个最短。你先别下结论，我们再让他们将线恢复原状，再看哪一个最快。开始
四位同学开始行动，其它同学做评委。
［展示dna双螺旋结构］
最后大家认同丁组的做法。
师：看来每组同学都动了一番脑筋。而最符合要求的是将线多次螺旋。而这同细胞学家的看法一致，确实每条dna分子经多次螺旋后可将长度缩短为原来的7千倍。看来咱们同学具备科学家的素质，希望大家继续努力。
提问：大家在七年级上册学过，哪个结构中有遗传物质。
回答：染色体。
师：那大家推测一下，基因位于染色体的何种成分上，是dan还是蛋白质。
生：位于dna中。
师：其实基因就是一小段能控制某一生理功能的dna区段。（板画一条dna分子，
用彩色粉笔表达出一段基因）这段dna能控制你是单眼皮还是双眼皮。另一小段能决定你肤色等等。现在请试用图或表或一句话表示出细胞核、染色体、dna、基因和性状之间的关系。
学生讨论
生：细胞核中含有染色体，染色体中有dna，dna中有基因，基因控制生物性状。
师：对。因此我们称染色体为遗传物质的载体，而基因是控制生物性状的基本单位。每一种生物的细胞中都有独特的一套染色体，包括染色体的数目和形态。
（展示经过整理后绘制的人体细胞内的染色体）
仔细观察此图，思考1、通过此图你能获得哪些信息？
甲：人体细胞内有46条染色体。
乙：我认为应该是有23对染色体，因为它画成一对一对的。并且每一对大小、形态差不多。
丙：我还看到，每对染色体染成的颜色也相同。
师：看来这同学们观察的非常仔细也善于分析。在生物体的体细胞中，染色体都是成对的存在，并且这两条染色体的形态大小相似，在相同位置上的成分和功能也相似。在体细胞中既然染色体是成对存在，那么位于染色体中的基因呢？
生：也是成对存在。
师：板书画两条染色体，在一条染色体上画一基因，用a表示；试画出另一个基因，用a表示。
生：在板画中画出另一条染色体上的基因。
师：那你推测生物的性状由一个基因控制，还是一对基因控制。
生：由一对基因控制。
师：我们人体有3万到4万对基因，分布在这23对染色体上。那请判断下面这句话是否正确：一条染色体上只有一个基因。
生：肯定不对，我们有3万到4万对基因，而染色体只有46条，每条染色体上就会有许多基因。
师：父母亲大量的基因如何传递到下一代呢？既然染色体是遗传物质的载体，我们先看染色体在生殖过程中会发生哪些变化。每个人的生命可以说中从一个细胞开始，这个细胞是什么呢？
生：受精卵。
师：试用图表示出生殖过程。
学生讨论分析，一位学生代表上黑板上画出来。老师指导补充
父亲 精子
受精卵 子代个体
母亲 卵细胞
师：试填写出父母亲体细胞中染色体数目
生：46条、46条。
师：那精子和卵细胞中有多少条染色体？
生：也是精子46条，卵细胞中有46条。
师：如此算下去，受精卵中应该有多少条？子代体细胞中有多少条？
甲：受精卵中应该有92条，那样子代细胞中也应该有92条
乙：受精卵中有46条，子代细胞中有46条。
丙：不对，受精卵中的染色体数应该是精子与卵细胞中染色体数之和，为什么少了一半？
乙：我也说不清楚，可如果照甲说的，子代细胞中有92条，那他的后代染色体数目也会加倍，那样就越来越多，不可能这样。
师：看来这个问题光靠我们想像是无法解答，并且科学家们开始也无法解释清楚，后来是怎样得到答案的呢，请大家阅读教材p30最后一段。阅读时思考：科学家通过哪种方法解决了这个问题。由此你会得到哪些启示？
学生阅读，讨论，举手回答
甲：我认为通过仔细观察，并要对观察的结果进行分析得出。
乙：我觉得在研究时要选择合适的实验材料，他选择马蛔虫只有两对染色体，比较好观察，如果他一开始选择人的细胞可能就观察不出来了。
丙：我认为要下结论必须进行多次重复实验，才能说明这个问题，这个结论才具可靠性。
丁：科学家得出的结论是，在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要 减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。
师：很好，通过阅读大家不仅知道了解释这个现象的答案，关键是获得了解决问题的方法及技巧，收获很大。
现在大家再回头来看在生殖过程中人的各种细胞中染色体的数目（学生说，教师书写）
生：父母的体细胞中是46条，父亲产生的精子中有23条，母亲产生的卵细胞中是23条，精卵结合后形成的受精卵中含46条染色体，由受精卵发育成的子代个体的体细胞中也是46条染色体，和父母亲体细胞中染色体数目一样。
师：那我们每个人体细胞中46条染色体的是什么呢？
生：其中一半来自父亲，一半来自母亲。
师：既然如此，基因位于染色体上，那么能控制我们每个性状的基因的是什么？
生：也是一个来自父亲，一个来自母亲。
师：很好。那我们来做一个填图练习p31生殖过程中染色体的变化图。看谁填得正确。注意染色体和基因的变化都要考虑到。
学生思考、填图，老师巡视指导
交流答案
师：如果a基因控制双眼皮，a基因控制单眼皮，那么他们孩子的基因组成是什么？
生：aa
师：那孩子表现是什么？
学生发生不同的意见，老师不对此做出解答：这与下节课要学的基因的显性和隐性有关。引发学生继续学生的兴趣。
师：通过这节课的学习，你有哪些收获？
甲：我知道了人体每个细胞中有23对染色体，精子和卵细胞中有23条染色体。
乙：我知道了人体内有3万多基因，每对基因控制一个性状。
丙：我知道了我体内的染色体一半来自父亲，一半来自母亲。
丁：我知道了每条染色体中有一个dna分子，基因就是一个dna区段。
戊：我知道了dna分子很长，螺旋排列在细胞核中。
师：看来大家这节课收获很大，下面来做练习巩固所学，并要学以致用，运用所学解决问题。
［教学反思］
本节课比较抽象，要解决难点和重点问题，就要求老师在教学设计中注意用实物、录象、模型等将抽象变为形象，帮助学生理解。在教学中还要注意培养学生观察能力及分析问题的能力。要鼓励学生大胆地将所看所想表达出来。学生在整个学习过程中思维有张有弛，在比较轻松的环境中完成学习。缺点是还应更大范围的调动学生学习积极性。
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有关基因突变的理论心得体会报告三
红色，是一种信仰，然而他和其他的信仰不同，他不是少数人的信仰，不是个别国家或者民族的信仰。一般的信仰，更多的是教人为自己谋利，讲究的是个人的生前死后、因果宿命。只有红色，从不让人去为自己谋私，从不让人去沉迷于飘渺的虚无。
是十月的一场燎原大火烧出了天空的第一片红，是1921至1949整整28年的抛头颅洒热血染成了神州大地的红，因此，这种红色的信仰绝不是虚无的，而是有无数的前辈用生命去检验、践行的，并且，在一代代的不懈努力中，他成为我们世代相承之意志，只要人们还追求自由平等公正法治，我们就决不停止追逐。所以，红色更是我们的基因，我们不能放弃，要好好地传承下去。失去这种基因，我们就会掉进资本主义的陷阱，被历史淘汰，苏联就是这样的例子。
为什么要我们传承红色基因?
这不是上级要求，也不是政府要求，而是这个时代的要求，直接关系到我们这代人能否实现中国梦。当我们沉浸在缤纷繁复的物质世界，徜徉在灯红酒绿之边缘，我们会在实现理想的道路上迷失。老子曰：“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽。”我们要沿着社会主义道路不断前进那就要让红色血液在全身流通，让头脑清醒，让行动坚定。这种血液的来源靠输送是不行的，要自己长出来才可靠。
当代革命军人要努力践行社会主义核心价值观，这也是传承红色基因的重要内容。我党我军从来都保持着同人民群众的紧密联系，从一定的层次上讲，我们肩负的历史使命是相同的。国家富强、民族振兴、人民幸福、爱国、敬业、诚信、友善、自由、平等、公正、法治这样的社会主义核心价值观正是新时代我们的全新追求，是以中国梦为中心的最高追求。传承红色基因就是要求我们在这样的时代背景下秉承先烈之意志，高举红色之火炬，继往开来，走前辈们没有走完的路，走我们这代人特有的路。
习近平主席提出广大官兵应传承红色基因，让红色基因代代相传，这意味着“传承红色基因”不再是模糊的意识，而有纲领性的精神，意味着我们传承红色基因不再单纯靠自觉，而是受到党和人民的监督。这一转变，正犹如道德自觉向法律约束的转变，有理可依，有凭可持。
革命胜利来之不易，千秋伟业筚路蓝缕。以史为鉴，可知兴衰，在风云暗涌的和平岁月里，唯有传承红色基因，发扬红色力量才能步步稳进、兴盛强大，才能实现中国梦、强军梦!
如此，也足以告慰先烈英灵。
