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我得知我的大学同学已经怀孕了，我便去他家道喜，在她在做客的时候，我发现我的同学在怀孕期间就把耳机带到肚子上，我很不解的问道：“你这是在干什么？”
笑着告诉我“孩子小时候是学习语言的黄金时期，我这是给孩子放英些英文，为孩子以后的英语学习打基础”在孩子出生后，她也是想尽办法让孩子多接触英语，想让孩子赢在起跑线上。
如今随着我国英语课程在我国的开展，英语成绩的重要性自然不言而喻，很多家长和我同学一样，为了让孩子打好英语基础，让孩子很小的时候便开始接触英语。
但是这些做法能让孩子的英语水平接近汉语水平？孩子是否存在学习外语的关键期？有没有科学依据呢？
一，儿童是如何学会一门语言的？
想要弄清楚这些问题，我们就要先了解一下孩子是如何掌握一门语言的，美国著名语言学家乔姆斯基（Chomsky）提出了“语言习得机制”，这一观点引起了学术界和人们的广泛关注。
他在“语言习得机制”中指出孩子学习语言的能力是天生的的核心内容是：儿童的语言习得能力是与生俱来的。
而在20世纪70年代，美国语言学家克拉把学习和习得两词的概念进行了解释和区分，习得就是人在环境的熏陶下，耳濡目染的掌握了某种技能，而学习则是需要人意识参与学习。
例如我们平常所说母语，孩子母语的过程中，孩子就算没有意识参与也能掌握，而孩子在小学时候接触到的英语。
或是让孩子送进英语辅导班都是，都需要意识的参与，所以这个过程是学习。早期的语言习得是低级大脑区域向高层级的大脑区域运作的过程。
由于环境的差异，孩子学习英语的时候并不能通过习得来掌握，而是需要通过汉语的转换。孩子用母语来帮助英语的理解，例如孩子们说苹果苹果apple。
但是我们在日常生活中不可能把一些词汇和句子用汉语说一遍，再用英语说一遍，汉语占据了主导地位。
也就是说孩子在日常时候并不能使得词汇和实物进行联系，而是通过语言的转化进行学习的，学习母语和学习外语时，人所处的认知机制是不同的。
二，孩子是否存在学习语言的关键期？
我们可以先从人脑的构造上进行解读，但其实人脑语言区有两个部分，一个是后脑韦尼克区，另一个是前脑的布若卡氏区，另一个是位于后脑的韦尼克区。
他们是大脑皮质上对语言机能具有调节作用的神经细胞群，控制人脑的意识思维并可以用语言进行表达。
韦尼克有着时间期限，在孩子11个月之前，他能够帮助孩子识别孩子的第一语言，并且会对语言中细小的发言差别特别敏感，可以帮助孩子们积累词汇。
而人脑的布若卡氏区是对积累的词语进行升华，帮助孩子从简单的模仿到自己组词成句，和韦尼克区一样，布若卡氏区也是有着时间限制的，在孩子三至六岁的时候，是这一区域的巅峰状态，也就是学习语言能力最强的时候，但是从此之后他就会开始走下坡路，开始逐渐闭合最终在青春期的时候，这一区域会完全闭合。
在1971年Peter D Eimas做了个有趣的实验，为了测试孩子是否能够捕捉到对于语言发音的微小细节，实验人员让不到四个月的孩子带上了假乳头，并在孩子身边制造出p音和b音，如果孩子能够感受到细微差别，孩子就会增加吸吮假乳头的频率，实验人员发现仅仅一个月的小孩子就能够区分这两声音的区别。
在时候，马里兰大学的De Keyser教授把已有研究做了一个总结：在许多年的研究当中：
一共有25-30个研究证实，年龄效应对语音习得有影响25+个研究证实年龄效应对句法/语义习得有影响5个左右的研究证实年龄效应对词汇习得有影响
但是上述实验是关于人对于母语的学习关键期，对于学习外语的关键期是否也是相同的呢？可惜并不是这样，心理学家把第二语言的关键期称之为假说，也就是没有证据表明学习外语有着明显的关键期，对于关键期在哪一个阶段目前学术界孩子争论当中。
1996年美国学者Mackey认为六岁前的时候是学习外语的关键期，因为她根据研究统计六岁以前移民的孩子，发现孩子在6岁的时候就可以能和外国人正常交流。
Lenneberg是孩子外语语言关键期首次提出者，他提出的关键期假说中认为人在2至于12岁的时候是人学习语言的最佳时期，如果过了这个阶段人脑侧化的完成会导致语言能力的固化，学习语言能力就有所下降。
也有一些科学家认为不能将学习外语说太过绝对，语言学家罗德·埃利斯（Rod Ellis）曾提出，实验证明年幼的儿童仅仅在听说方面具有优势，而在语法、阅读、写作方面，十几岁的青少年比儿童强。
三，关键期看法不一致，但可以进行一些总结
年龄对语言习得的确是有影响的，而对语音层面的影响最大，并且在孩子6岁以前更适合学习语音语调，如果错过了孩子语言学习的关键期，并不是不能学习外语，而是需要花费更多的时间和精力才能够达到较好的效果。
新加坡国立大学，学外语的儿童虽然会在给孩子以后的学习方法，自我控制等方面带来良好的影响，但是我们并不提倡让孩子过早学习外语，因为这可能会得不偿失。
在我国上海一个家庭曾想培养出语言天才儿童，由于爸爸妈妈，能够教孩子普通话和英语，爷爷奶奶能够教孩子上海话，这个家庭想让孩子把这三种语言全部掌握。
在家长们的栽培下，孩子虽然能够说出这三种语言但是，问题在孩子上幼儿园的时候就开始显露了，孩子患上了失语症和自闭症，因为孩子不知道该用哪种话和别人交流，所以干脆不说话，久而久之导致了自闭的倾向。
如果让孩子过早的学习外语，很可能会适得其反，造成孩子脑部母语表达下降，表达能力欠缺的现象，长时间下去，甚至会和上边例子中的孩子一样，发展为人格缺陷。
我国语言学的副教授王小潮认为，如果家长太早让孩子接触到外语，这很可能会导致拔苗助长，孩子的母语和外语都出现问题。
在孩子学习外语中，需要父母们注意的几点是：
1、不要让孩子过早学习英语，要重视母语的培养，并且要懂得方式方法
2、懂得坚持，哪怕每天只用10分钟给孩子输入一些，日积月累就会有效果
3、懂得重复。孩子在大量重复的时候就是大量输入的时候，这样更有利于让孩子学习外语
4、培养孩子学习外语的兴趣。俗话说兴趣是人最好的老师，家长可以在孩子小时候培养孩子对学习外语的兴趣，可以选择一些有趣的绘本，动画，尊重孩子的兴趣和意见，孩子有了兴趣之后不用家长督促也能取得不错的英语成绩。
家长让孩子学习外语的时候要保持理性，并不是越早越好，要懂得合适合理的方法，切不可因为让孩子学习外语而忽视了在孩子小时候母语的教育，这是得不尝试的，让孩子对语言感兴趣，孩子的英语在慢慢学习中自然也会有所进步。
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