绘本（Picture Book）——一种用图画和简单文字构成的书，往往使我们爱不释手，一遍又一遍地回味。当我们的视线在文字和图像之间来回跳跃时，奇妙的化学反应就发生了。它既是成年人美丽的梦，也是孩子们的童年世界。正如日本绘本之父松居直先生所说：“绘本=图×文”。
由人民美术出版社出版的部分绘本类图书
现代意义的绘本历史并不长。19世纪，英国出版的由毕翠克丝·波特所创作的《小兔彼得的故事》被公认为现代意义上绘本诞生的标志。
《小兔彼得的故事》插图
如今，各种各样的绘本充实着我们的生活，我们在欣赏绘本的同时可曾想过能否教孩子们自己动手去创作绘本呢？
让孩子创作自己的绘本有多重要呢？
锻炼叙事能力
每一个绘本都是在讲一个故事。若想讲好一个故事，首先需要我们将故事的结构把握清楚。这可以锻炼孩子们的表达与构思能力，这与辅导孩子们创作单幅的美术作品是有区别的。
提高综合能力
绘本犹如一部无声电影，随着一页一页地被翻开，一幕幕情境便栩栩如生地展现在我们眼前。这需要创作者具有文字、美术、逻辑、计算、沟通等多方面能力。
深入研究能力
在绘本的创作过程中，创作者往往需要在同一个故事中不断地深入挖掘、创造。比如不同的角度、不同的动态、不同的表情、不同的场景等。在绘本创作的过程可以培养孩子深入研究的能力。
《小兔彼得的故事》插图
应该如何辅导孩子创作绘本故事呢？
从插画开始
1
绘本与插画有着千丝万缕的联系。插画是以单幅的形式出现，我们在辅导孩子创作时尽量选择孩子耳熟能详的经典诗词、童话、寓言等。这是为接下来学习绘本创作的必要准备。
叙事性简笔画练习
2
简笔画练习，可以训练孩子们创作具有叙事性的图像，如以四格漫画的形式去引导孩子，并且也可以有意识地将某一个情节进行夸张，这样可以使绘本更具戏剧性。在这个阶段，着重关注孩子对于构图的运用并且是否能够通过图像把一件事叙述清楚。
学会收集素材
3
绘本的素材大多来源于生活，但孩子很难将琐碎的生活片段整理成完整的故事。在正式创作绘本之前我们要做一次“旅行绘本”的创作，将旅行中的一些小纪念品，如车票、门票、美食的包装等可以较为及时地记录下旅行过程的“小零件”加入自己的绘本中，对创作绘本能起到很大的作用。
文字的表达
4
在创作故事时，教师要鼓励孩子们大胆想象，在绘本的文字编写过程中，既要有充满奇妙想象力的故事整体，也要有具有真实感的细节。教师需要充分尊重学生文本的同时帮助学生反复推敲，将文本不断优化。
如一位小学五年级的学生在他的绘本《关于秋天》中这样写道：
你喜欢春天……
我喜欢秋天……
我对你说：秋天真的很美！
于是，我就从春天跨到了秋天
绘本《关于秋天》插图
创作正稿
5
首先要确定的是绘本制作选用的材料。对于绘本的制作材料是没有限制的，任何可以恰当表达绘本内容的材料都可以选择。然后确定开本，因为绘本中画幅的长、宽比例是固定的。接下来设计整体构图。绘本的每一页之间应该有一定的节奏变化，如果第一页是一个大场景，那么第二页可以设计一个中景，第三也需要一个更近的或是一个远的，从而在整体上形成“渐强”或“弱强弱”的节奏。当然这种节奏也不是绝对的，其思路还是要尊重文本内容和创作者内心的感受。
《矫牙记》（部分）
编绘：张恩兴（13岁）
原刊于《连环画报》第5期“我画”栏目
绘本的后期制作
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当孩子将图画部分创作完成后，我们要将文字巧妙地安排在这些图画中。方法有以下几个：
● 选择适当的色彩在画面的空白处直接写下文字。
● 将文字写在另一张纸上，剪下后贴在画面上。
● 可将画面储存为数字格式，再在电脑中处理和编排文字部分。
《城里老鼠和乡下老鼠》（部分）
编绘：吕天天（12岁）
原刊于《连环画报》第7期“我画”栏目
当所有页面制作完成后，我们也将其进行装订处理，使之形成一本完整的绘本书。装帧的方式也是多种多样的，教师和孩子都可以打开自己的思路，发挥想象，制作出一本精美的绘本。
绘本《关于秋天》封面
编绘：熊冰冰 指导教师：张娴 编辑：李茂渊
绘本的分享
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绘本一定是用来阅读的，教师可以组织孩子一起开一个绘本交流会。在会上大家可以分享自己的故事，也可以分享自己在制作绘本过程中的体会。我们的绘本有写给自己的，也有写给别人的，但一定是来自内心最真实的感受。
本文改编自《中国中小学美术》第3期
《画个故事给你听——聊聊儿童绘本创作》
作者：李茂渊
《中国中小学美术》第3期
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《连环画报》第7期
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融媒体主编：金萌萌、赵军平
融媒体副主编：张舒、范雨萌
微信编辑/排版设计：王珏英
