大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式的转变，教师教学模式和师生互动模式，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和强大的学习工具。语文教学不是一门封闭的学科，学生是其生命力的源泉，信息技术为学生的语文教育提供了广阔的空间。要不断提高小学语文课堂教学的效果，就必须吸收现代教学思想，改进现代教学方法。
1 利用多媒体创设语文情境让学生享受学习的乐趣
多媒体教学是指在教学过程中合理选择和应用现代教学媒体。根据教学目标和教学对象的特点，在教学设计中运用多种媒体信息，激发学生的学习兴趣，达到最佳的教学效果。多媒体教学不仅可以营造适宜的情境氛围，丰富课堂内容，拓展和开阔教学空间，而且可以抽象形象，从而突破语文教学的重点和难点。例如，在《曹冲称象》的讲解中，作者首先运用情境教学来指导课堂，激发学生的兴趣。在多媒体课件上展示谜语：耳朵像扇子，鼻子像钩子，大腿像柱子。请同学们猜一个动物。答案很简单。学生可以猜到大象。但在现实生活中，小学生对大象的理解并不是很主观。在这个时候，作者用多媒体课件来展示大象在动物园里的图片。同时，笔者将大象与其他常见的动物进行了比较，让学生感受到大象的“大”和“重”，并问“这么大的大象有多少千克？怎么说呢？”引出话题。为了让学生了解曹冲称象的过程，作者还用Flash软件制作了一个多媒体课件曹冲称象，在讲课中演示了整个过程。让学生找出船边的位置，思考为什么船能浮在水面上。然后让一个学生根据曹冲的图像方法来描述它。老师配合操作：先把大象引到船上，船下沉，在船的侧面做个记号，然后把大象引下去，在船上放上石头，船就会下沉一点，直到船舷标记号这样，学生们才能感知到曹冲是如何利用水的浮力来衡量大象的。利用课件的展示，使一些难以表达的传统教学方法的教学内容或无法观察到的现象，通过计算机形象、生动、直观的展示，进一步加深了学生对问题的认识，提高了他们的学习积极性。
2 微课教学提高小学语文教学质量
微课堂是指教师在课堂内外以视频为主要载体的教育教学过程中，围绕一定的知识点（重点、难点、疑点）或教学环节，开展精彩的教与学活动的全过程。微课具有时间短、内容少、主题突出等特点，在教学中占有重要地位。它能有效地提高课堂教学的质量和效率，也是我们教师提高自身教学水平的有效手段。
三年级第二册《美丽的草原我的家》是一首非常优美的抒情诗，但学生们对内蒙古大草原的感受并不深。怎样才能让学生感受到无限的美景和牧民幸福的新生活？笔者通过查阅大量资料，制作了草原之歌微课课程。首先，他演奏了德德玛的歌曲《美丽的草原我的家》。接着， 他介绍了这首歌的作者和创作背景，欣赏和阐释了广阔草原、茫茫草原、舒适的蒙古包生活、热闹的篝火晚会和吃烤全羊、马奶酒和草原的独特风光和美丽：摔跤、射箭、赛马。笔者在课前预习中设置了这个微课堂的PPT，不仅调动了想探索草原的学生的积极性，而且使课堂教学省时高效，提高了学生对课文的深刻理解和感知，取得了很好的教学效果。微课教学是对传统教学资源的重要补充和拓展。微课堂作为一种新的教学模式和学习方法，必将受到越来越多的师生的重视和使用。
3 利用“班班通”加强自主学习学生的能力
最后，信息网络多媒体教学应用平台具有强大的资源整合和教学应用功能。它不仅提供了大量的教学和课件，减少了教师的备课量，而且使教师和学生能够在家里进行互动、交流、写作业和检查作业，为自主学习师生提供了一个高效的课堂教学互动平台。在《长城》的教学中，安排学生在课前登录班班通预习模块，阅读与《长城》相关的图片、资料、歌曲等，让学生对《长城》有一个大致的印象。本课学习结束后， 在课后巩固模块中，对学生的单词、生词和句子进行不同层次的巩固， 并立即对学生提交的作业完成情况进行评价和总结。在小作家模块， 放一个不同的长城图片和一个关于长城美丽风景的视频。请学生选择图片或视频，用一个解说来赞美祖国的长城，表达爱国的思想和感情。教师将对作品进行评价，选出优秀的小评论员和优秀的解说员。在拓展阅读模块中，我们为学生提供了一些阅读材料：八达岭长城、嘉峪关长城、孟姜女哭泣长城、赛马长城等，这些都丰富了他们的课外汉语知识。利用“班班通”教学，语文课堂不再封闭，学生可以随时查阅网站， 补充课本中有限的知识，形成学生愿意搜索信息的习惯，特别是随着时间的推移浏览互联网获取知识。
总之，现代教学是当代教育的发展趋势。作为新时期的教师，我们要学会改变传统的教育方式，合理运用现代教学方法，充分利用现有的教学资源和新颖的教学软件，使教学更有力，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，提高学生语文学习的效率和质量，促进学生核心素养的全面发展，培养对国家对社会有益的人才。
