随着高三备考一轮复习的即将结束，高三学生将进入到备考中更重要的二轮复习阶段，与一轮复习阶段相比，二轮复习主要是以专题的形式，有针对性地进行复习，结合考点进行训练，实现成绩的突破，侧重对知识的综合运用和提高，学习任务的难度将有较大提升。在高三语文的学习方面，也将进入到能力提升的关键时期，其中在语文备考的过程中，如何能够有效提升，成为高三学生面临的问题。在高考语文的二轮复习中，高三学生要注重阅读和作文的训练。
在对待语文科目的备考上，有些学生认为语文是备考过程中较难提升的科目，需要投入的时间和精力较多，但是在短时间却内较难看出学习效果，因此在备考中对语文学习的重视程度较低，没有正确认识语文科目在高考中的重要性。从分值占比看来，语文作为三大主科之一，在高考中占有150分的分值，语文的分数会对高考总分产生较大影响，想要在高考中取得不错的成绩，要确保语文科目不能成为拉分项。
在高考语文的二轮复习中，针对考点进行训练是备考的核心内容，其中阅读和作文是要提升的重点和难点部分。在高考语文中，阅读和作文占有较大的分值，备考的过程中，也要将这两部分的内容作为备考突破的重点。高三学生需要根据阅读和作文的特点，找到正确的备考方式，掌握高效的学习方法，提升学习的效率。
提升语文阅读和作文，二轮复习要注意哪些问题？
第一，在高考语文阅读方面。
了解语文阅读的题型。
根据高考语文的题型分配，阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读。其中现代文阅读部分，是除了作文外在试卷中分值占比最大的内容，占有36分的分值， 其中论述类的文本阅读为9分，文学类的文本阅读为15分，实用文本类的阅读为12分。在阅读训练的过程中，找到正确的训练方法，并结合具体的专项练习。
改变阅读做题的思路。
有些学生在做阅读的过程中，遇到这样的问题，看到题目不知道应该从哪些角度来答题，对照参考答案能看懂，但在自己做题的过程中却没有思路，不知道从哪些方面来答题。有些学生在分析答案时，只是针对具体文章来分析，而没有注意总结答题步骤之后的做题规律和思路。在阅读训练的过程中，通过大量的阅读练习，要注意对做题思路的总结，同时将做题思路运用到练习中。
第二，在高考语文作文方面。
了解作文的命题趋势。
从近几年的高考作文命题可以看出，任务驱动型作文的考查越来越广泛。任务驱动型作文，对于事件和事理类方面的材料引用较广，更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，考查学生分析问题、解决问题的能力，鼓励考生多元思考材料。在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间，同时在备考方面对考生提出了更高要求。
掌握作文的练习方式。
在作文训练的过程中，受备考时间的限制，不一定每次都要完整地写作文，通过不同的训练方式，也可以到达相应的效果。比如按照作文的写作顺序，通过对作文材料的分析，找到文章的最佳立意和切入点，确定文章的中心论点，搭建出文章的结构，并找到论证中心论点的作文素材。
比如作文训练的方式是，找到优秀的高考作文，对文章进行点评，思考作文能得高分的原因，从作文的立意、选材、结构、语言等方面进行分析。找到值得自己借鉴的部分，并在实际的练习中，优化自己的写作思路。
注重素材的日常积累。
在作文素材方面，要注意日常的积累，可以根据作文素材的类型来进行归类，包括人与自我、人与自然、人与他人等方面。关于常用素材的积累，根据历年高考作文的立意，总结出一些常用的关键词，比如关于梦想、坚持、挫折、合作、宽容等。此外要注意热点类的素材积累，关注热点新闻有关的时评等，并思考素材可以使用的角度。
