每个人都应该有一个文学梦，良药可医治身体病恙，文学可为心灵疗伤，可让自己安静下来，可以让自己到达双脚无法去的地方，这一切都是从我们小时候的语文学习开始的。
八十年代的农村，就如那熬过冬天后开春的麦苗，正在恣意地生长。跟着母亲去赶集，可以帮母亲背菜，有时候还可以得到一个粽子的奖赏，而我最向往的地方却是那个破书摊。摊主用一张脏乎乎的油布铺在地上，上面放了五颜六色的旧书，我却对小人书情有独钟。每次蹲在书摊前面，看完这本再看那本，一看就是半个上午，那些用黑线勾勒出的线条画，配上那些文字，顿时从纸面上浮现出来，也来到了我的眼前。我对文学的热爱就是在那个时候埋下了种子。
小人书为我打开了文学之门，带我进入了一座宏伟的宫殿；三年级写下的一句话日记，则带我踏上了写作之路，而这一切又都离不开我的小学语文老师。
四年级时，班主任兼语文老师刘树先从镇上的中心小学调到了我们村庄的小学，看到我对语文很感兴趣，就让我做了语文课代表。刘老师上课时，从来不带课本，内容好像早就装到脑袋里去了，嗓门特别大，隔着一排教室都能听得见，语文课是我最愿意上的课，每堂课意犹未尽时下课铃就响了。有次他说，如要提高语文成绩，就从现在开始写日记吧，于是听话的我就从一个巴掌大的格线本上开始了我的文学之旅。
等上了初中，自己特别喜欢在语文书上涂涂画画，自己突然产生了好多好多的想法，就有一种想写下来的冲动。后来去县城读高中，开始接触到小说，印象最深的就是《白鹿原》，从饭钱里面节省出来的钱就去买书，如三毛的《撒哈拉沙漠》等，在那个物质严重匮乏的时代里，这些书籍给了我睁开眼睛努力大步向前的无穷能量。尽管后来选择了理科，但心里仍然对文字有一种特殊的情结在涌动。
高中时代的我，成绩水平充其量算中游水平。我对文字上的情感沉淀，在很大程度上确实与语文老师刘老师有莫大的关系，这也就是多年来不管身在何处一直惦念老师的原因所在。后来，我才逐渐顿悟，这些语文老师就像我人生道路上的路灯，在我人生的不同阶段给我信心，为我指明了行进的方向。
我特别感谢那些语文老师，特别感谢这些年读过的书。书，对我而言，就如第二生命，宁可脚蹬破草鞋，案头也要摆几本书。在这个世界上，读书是让我们生命圆满大成的唯一途径。
秋去冬来万事休，唯有柿树挂灯笼，地上铺了一层厚厚的落叶，突兀的枝头还挑着几个干瘪的柿子，忽然想起今天已是立冬。再过两个月孩子们就放寒假了，下半年的学期就结束了，时间从身边匆匆流过，没有留下一丝的痕迹。
鉴于四年级期末考试作文不佳，今天暑假时，放假八周，与儿子约定每周写一篇文章，然而暑假结束时只完成了五篇，分别为《下雨》、《四季之竹》，还有三篇游记。在写《夏雨》时，我让他坐在窗户边，去观察夏雨景况，雨落下来的姿势和声音，雨中的房子、树叶和小草，仔细看雨滴落在玻璃上是怎么滑下来的等等，雨下了整整一个上午，他也看了整整一个上午，勉强能挤出一篇来，但还是深度不够。
这个问题说明两点，一是观察力不足，二是关于雨的素材储备不足，看不下去，腹中无物，即便写出来了，也会让人如同嚼蜡，索然无味。
鉴于以上教训，我决定做点改变。于是开始筹划让他写一篇关于竹子的文章，我花了一天的时间做了一个PPT培训课件，从竹字演变、成语、古诗进行讲解，然后带他到院子里竹林前去亲手看一看、摸一摸、闻一闻，和竹子说会话，仔细观察竹子的细节，然后再画出竹子文章的思维导图，从气、神、时、形、联五个方面发散思维进行启发他进行内容组织，然后给他一个小时的时间进行写作，很明显这一次写的情况要比上次要好很多。
举以上例子，只想说明一个道理，我们要多看到自己孩子的变化，而不是好孩子都是别人家的。从某种程度上说，孩子的变化取决于自己对学习氛围的营造和安排。
根据教育学理论，影响人发展的四个因素，遗传、环境、教育、主观努力，如果用四个维度来衡量我们的孩子话，你会发现，除了教育（此处特指学校教育）因素，所有孩子存在共性外，其他三个因素都各有差异，遗传是天生存在的，每个孩子之间确实存在差异的，这一点我们必须要承认，环境（特指家庭环境）每个孩子也不一样，主观努力程度也存在差异。梳理完后，我们会发现，作为家长，只有在环境、主观努力两个方面去把握和调控，才会引导孩子不断向更好的方向逐步推进。
没有亲近过泥土的童年，就不是幸福的童年。在语文学习方面，我更倾向于走出教室，来到大自然身边，与万物为伴，从世间万物感悟语文之存在。在这个秋天的下午，我带着儿子和他同学，拿起纸和笔，来到银杏树下，坐在草地上，看一看这绿的草地、黄的银杏叶、红的枫叶树、蓝的天空、白的云，视野一下子开阔了起来，这统统的一切叠加在一起就是大自然给我们创作了一幅画。
在银杏树下，我给他们讲银杏树的生长历史，与他们分享银杏树的精美文章，教他们写景的空间次序，教他们怎么让静止的画面怎么动起来。我们一起近距离去观察树叶是怎么变黄的，仰头远望眼睛看到了秋天的颜色，俯首写下关于银杏叶的诗句。
之前我们从来没有听到过树叶落地的声音，现在我们拿起一片银杏叶，半擎在空中，突然一放手，银杏叶落到小草上，嚓的一声，落到黄土地上，却无声，落到了银杏叶的身旁，唰的一声。这声音是那么的渺小，但是我们用自己的耳朵听见了，这声音走过我们的耳朵，到了我们的心里，这是多美的音乐呀。
学语文，字、词、语、句是基础，技巧、方法是脉络，基础不牢，地动山摇，脉络不清，成四不像。学语文，立大志，长知识，修涵养，感受文学之柔美，开胸襟，继衣钵，代相传，感受文学之刚美，悟道明理，务实做人，求实务事，为他人、为社会而效力，此为文学之大功用、大使命，也是为什么让孩子学好语文根本所在。
时间如河，我们如浮萍，在河中一路东飘，逐渐找到自己的方向；岁月如歌，我们如音符，在歌中一路走来，逐渐找到自己的模样。
这一切我们应该感谢语文，感谢文学。
