在所有的学科教学中，语文是最为基础的。小学语文贯穿在所有课程之中，影响着大部分课程的设置，是学生在学习其他课程之前必须要先学习与了解的课程。不仅如此，在学生提高阅读能力、扩充储备知识的过程中，语文阅读教育也有着不容小觑的意义。学生不只有小学阶段的学习，未来还要走漫长人生道路，而阅读在这两个过程中都不可或缺。
因为阅读在学生成长过程中举足轻重，起到的作用也十分大，故提高阅读教学水平是一件十分必要的事情。此文主要对阅读教学中存在的问题进行了探究，并针对本文中提出 的问题列出了一些针对性的改进方法。
学生成长发育的重要阶段就是小学时期，在这一阶段学生最先开始在教师的带领之下，规范地进行阅读。小学阅读教学课程与学生阅读兴趣之间有着千丝万缕的关系，前者是后者养成的载体。学生能否在浩瀚书海中挑选适合自己的作品，需要正确的阅读观为其做保障。长此以往，学生能在阅读中步步提升，循序渐进地进步。
1小学语文教学中存在的问题
1.1课堂上教学方式死板
传统的教学方法只局限于课堂，讲授的内容囿于课本，对课外知识涉猎较少。而且灌输式教学会让学生独立思考问题的能力降低，从而在阅读中探寻不到属于自己的宝藏。这种方法虽然短时间内会提升学生的学习成绩，但是学生综合发展的能力得不到提升，对学生长远的发展不利，得不偿失。
1.2学生阅读兴趣不高
学生在阅读时需要鼓励。比如文言文《两小儿辩日》或者生僻字多的文章，这些文章在阅读时都需要教师帮助学生快速读懂文章大意， 掌握感情主旋律。如若学生在阅读过程中，缺少教师的指导与梳理，只靠自己理解，会觉得有些文章晦涩难懂。而有些教师只解读生僻字的意思，不帮助学生梳理整篇文章脉络，学生读不懂作者的表达，同样会感觉食之无味，导致对阅读提不起兴趣。
1.3课堂阅读氛围不好
小学生身体正在逐渐发育，心智也处于正在健全的阶段，对自身意志的控制方面有所欠缺。若教师在课堂上进行枯燥无味的讲解，内容不够引人入胜，学生很容易就会在课堂阅读中分散精力。这种状态会导致周围的同学也受到影响，在阅读时出现走神、分神等情况。
在课堂上教师应让学生的状态活跃起来，以提问等方式，让整个班级一起专心地进行阅读。课堂阅读氛围对学生的阅读状态有很大的影响，二者之间密不可分，若学生不能专心进行阅读，久而久之学生阅读的积极性会降低。
2小学语文教学改进策略
2.1改进教师教学方式
教学方向需要变革，且要向有利于培养学生优秀阅读习惯、激发学生阅读兴趣的方向转变。首先教师应丰富自己的教学手段，只有形式多样、内容丰富的教学素材与形式才能保证学生的注意力集中。图片、视频与音乐等输出方式，都能够让小学生对课本内容有更深入的了解，与此同时还可以扩充课外知识。
其次，在讲授内容的过程中，教师应关注每一个人的状态，帮助每一位学生掌握所传授的内容。最后教师还应该积极参加各种培训，通过这种方式来提升自己的能力，开阔自己的眼界，还可以与其他教师及时沟通，在交流中提高自己的能力。
2.2提高学生阅读兴趣
激发学生的阅读兴趣是小学语文阅读教学质量得以提升的根本。学生要能在阅读时如拥有源头活水一般，有动力激励自己进行阅读， 就必须要将其对阅读的兴趣进行深入挖掘。教师在课堂上要培养学生的主人公意识，化学生被动学习为主动学习。还要支持学生主动阅读内容积极向上的课外书，锻炼学生阅读速度，扩大阅读量。教师要帮助学生挑选适合不同年级学生的参考书目。
2.3营造良好的阅读氛围
学生在适合阅读的氛围中进行阅读，在耳濡目染中逐渐掌握到正确的阅读方式，进而深入了解到阅读的价值。教师在文章讲解时就要尽量营造合适的氛围，如《鲁滨逊漂流记》的讲解，就可以通过图片来展示鲁滨逊生活环境的艰苦，学习他乐观积极的精神；还可以设置互动环节，让学生自主讨论身边的“鲁滨逊”。这样可以更好地提升学生的积极性。还可以通过每个月举办读书笔记展示等活动，分享自己的阅读经验与感悟。
3结 语
阅读在学生成长的过程中是必不可少的一项技能，应当在语文课堂教学中教会学生正确的阅读方式，良好的阅读习惯，提高他们鉴别书籍的能力，这些对学生以后的发展大有帮助，让学生在繁忙的学习过程中有一处乐土。教师要改变教学方式，学生要主动参与阅读，学校要为学生营造良好的阅读氛围，从教师、学生、学校等多方面入手，才能将改进问题的措施落到实处，帮助学生更好地进行阅读。
