口语交际《学会作客》教学设计
作为一名教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的口语交际《学会作客》教学设计，欢迎阅读与收藏。
教学内容：
教学生怎样与人交往。到别人家做客之前要先通知主人，联系到主人后要怎么说？到别人家做客，一进门该怎样做？见到主人该怎样说？受到主人的热情招待该怎样说？跟主人告别时该怎样说？先说说，再分角色表演。
教学目标：
１、在活动中大胆表达，积极参加讨论，把交际当成一件高兴的事。
２、学会做客的基本礼节，教会学生生活。
３、初步养成学生观察生活，在生活中学习的意识习惯。
设计理念：
根据教材内容以及一年级学生的年龄特点，创设生动的情境，激发学生的交际兴趣，引导学生在模拟表演中学会做客。
教学准备：
有关的多媒体课件，事先预演的录像片，各自准备的生日小礼物。
教学过程：
一、播放老师家访实况，使学生身临其境。
1、小朋友，上课之前老师要给大家播放一段我的录像，你们想看吗？
2、播放课前录好的到别人家做客的实况。（录像内容：A本人与某位学生家长打电话联系准备去她家家访。B到了学生家门口，我按下门铃，询问是否可以进去。C学生家长一开门，便向她说：“你好，打扰你了。”D坐下与家长说话，家长端水来，我及时站起身，并说：“谢谢！”接着聊天。E走时和家长告别，说：“打扰了，你不用送了。”）
3、小朋友，你们看完了老师演的录像，想说什么吗？
二、因势利导，激发学生参与的兴致。
１、小朋友，你们说老师表演的好，其实，只要你们敢于表演，你们也会和老师表演的一样好，甚至还会超过老师呢！相信自己吧，你也来试试。现在，老师给你们介绍一个新朋友，你们瞧，（出示小女孩点点的图片）大家一起和点点打个招呼。
２、今天是点点的生日，她家里可热闹了，小伙伴都去她家为她庆祝生日了。点点还想邀请咱们班小朋友呢，想去吗？
三、模拟表演，主动交际。
（一）讨论准备。
我们就这样随随便便地去吗？我看不行，你们想想该怎么做？
１、去之前得商量一下：到小朋友家做客我们该注意些什么呢？
（组织学生先同桌交流，然后四人小组讨论，教师引导）
小组里派代表汇报：
①去做客要穿整洁的衣服。
②遇到主人要有礼貌，要主动打招呼。
③准备好有意义的生日小礼物和生日祝福语。
今天，我们的这趟点点家之行还有一位小男孩浩浩要参加呢！大家可别小瞧他，他可是老师请来给大家做榜样的！多媒体出示一段浩浩针对以上三点的表演。
同学们说他这样能不能去点点家了呀？(检验学生对注意事项的掌握情况)
２、学生拿出各自准备好的一份生日小礼物。比如：画一幅画，写（说）一句祝贺的话。
３、准备好我们就可以出发了。
（轻快的音乐响起，多媒体出示点点的家）
瞧，点点家到了。小朋友，到了点点家，我们应该怎么说呢？（多媒体显出一个大问号）
学生讨论交流后小结：
①可以用上类似“点点，我准备了……送给你，祝你生日快乐”的语句来问候。
②遇到点点的.爸爸妈妈和亲戚朋友应该主动打招呼、问好。
再次请浩浩给大家做示范。
（二）情境演练。
１、咱们先来演习一遍，好吗？
请一组学生上台，拿着各自的礼物。老师扮演点点，一组学生排队依次敲门。（提醒要注意礼貌，轻轻敲门）
引导评价。从语言、表情、动作各方面评价刚才的表演。
小组分角色演习。注意教师巡视指导学生按照刚才讨论的顺序表演，提醒学生使用礼貌用语。
２、（多媒体出示敲门声，门开了，出现点点一家及话外音：欢迎大家来我家做客！请进）小朋友，咱们进去吧。（多媒体出示一张桌子，放着生日蛋糕、各种水果及糖果点心等）瞧，点点准备了这么多好吃的招待我们，点点一家这么热情，我们应该说些什么呢？指导学生表达谢意。
3、以小组为单位进行口语交际训练。小组成员分别扮演小主人、小客人。扮演小主人的热情地迎接并招待小客人。教师巡视，指导学生进行个性化或富有创意的讲述。
4、请一小组在座位上表演。集体评价。
5、高高兴兴参加完生日聚会，咱们该回家了。走的时候，该对点点一家说些什么呢？
（鼓励各人从不同角度表达谢意。如：感谢点点一家热情招待自己，邀请点点一家到自己家做客）
6、请学生扮演角色交际，集体评价。
小朋友们，让我们一起感谢点点一家的热情招待，和他们说再见。（多媒体出示：点点一家在门口招手说再见）
四、总结回顾。
小朋友，今天我们到点点家里做客，玩得开心吗？说说你这次做客学到了什么？（做客要有礼貌……）
我们要做一个有礼貌的小客人，这样的小客人才受大家欢迎。
五、讲讲自己以前去谁家做过客，和今天到点点家做客比一比，再说说自己今后打算做一个什么样的小客人。
